^Наверх

автономный отдел нервной системы урок









В ходе этого урока мы ознакомимся со строением и функционированием автономной нервной системы. Узнаем, какое влияние они оказывают на наш организм.Тема: Нервная и эндокринная системы. Урок: Автономный отдел нервной системы

Общие сведения от периферической НС

В начале нашего разговора я предлагаю вспомнить, что нервная система (НС) по анатомическому признаку делится на центральную (ЦНС) и периферическую (ПНС).ПНС – это нервы, нервные узлы, нервные сплетения и нервные окончания. По анатомо-функциональной классификации ПНС условно подразделяют на соматическую и вегетативную (автономную) НС. У каждой из них есть центральная (находящаяся в ЦНС) и периферическая  (находящаяся за пределами ЦНС) части.Рис. 1.Почему скелетные мышцы подвластны нашей воле, а сердце, сосуды и другие внутренние органы – нет?В процессе эволюции позвоночных животных произошло разделение функций нервной системы.Ее соматический отдел специализируется на восприятии информации, поступающей из окружающей среды, и управлении движениями тела в пространстве. Автономный (вегетативный) отдел управляет внутренними органами, гладкой мускулатурой и обменом веществ.Разделение функций нервной системы дало большие преимущества в борьбе за существование. Постройка жилища, бегство от хищника, поиск пищи требовали точной ориентировки в окружающей среде и выработки определенной линии поведения, которая выражалась в произвольных движениях, регулируемых соматической системой. Организация же сложного «внутреннего хозяйства, например установление необходимого для данной работы ритма и силы сердечных сокращений, давления крови, продвижение пищи по желудку и кишечнику, проходила автоматически благодаря точно очерченной для каждого вида генетической программе, осуществляемой автономным отделом нервной системы.

Автономная НС

Автономная нервная система слабо подчиняется волевому контролю, и в этом определенное ее преимущество, поскольку она не дает нам возможности вмешиваться в веками отлаженную программу работы внутренних органов.Автономная (вегетативная) нервная система  имеет центральную и периферическую части. Высшим органом автономной нервной системы считается гипоталамус. Он регулирует не только автономную нервную систему, но и эндокринные железы через гипофиз.Автономная нервная система подразделяется на два подотдела –симпатический и парасимпатический.Рис. 3.

Симпатический подотдел

Симпатический подотдел автономной нервной системы называют системой аварийных ситуаций, так как он активизируется всякий раз, когда организм находится в напряжении.Его высшие центры расположены в задней части гипоталамуса – структурах среднего и продолговатого мозга, а  в спинном мозге симпатические нейроны располагаются в боковых рогах серого вещества грудных и трех верхних поясничных сегментов. Аксоны этих так называемых первых симпатических нейронов выходят из спинного мозга и оканчиваются синапсами на нейронах симпатических нервных узлов. Эти узлы располагаются справа и слева от позвоночника и соединены между собой нервными волокнами.  Кроме того, имеются и дополнительные узлы, например в области живота – солнечное сплетение, а также в некоторых других местах.От нейронов, расположенных в симпатических узлах (так называемых вторых симпатических нейронов), аксоны направляются к органам головы, брюшной и тазовой полости, сосудам и железам. В симпатических окончаниях вторых симпатических нейронов выделяется медиатор норадреналин.Рис. 4.Под влиянием симпатической иннервации сердце усиливает свою работу, повышается кровяное давление, увеличивается содержание сахара в крови, сосуды кожи сужаются, человек бледнеет. Органы пищеварения под действием симпатических нервов затормаживают свою деятельность.

Парасимпатический подотдел

Парасимпатический подотдел автономной нервной системы. Высшие парасимпатические центры находятся в стволе головного мозга и в крестцовой части спинного мозга. Самый крупный из них – центр блуждающего нерва – находится в продолговатом мозге на дне четвертого желудочка. Блуждающий нерв идет параллельно нервному стволу и дает ответвления ко многим внутренним органам.От нейронов этих ядер (так называемых первых парасимпатических нейронов) аксоны направляются к парасимпатическим нервным узлам, расположенным либо вблизи органов, либо непосредственно в самих органах. Нейроны  этих ганглиев, или вторые парасимпатические нейроны, имеют очень короткие нейроны, из окончаний которых выделяется медиатор ацетилхолин.Парасимпатическую систему называют системой отбоя. Она возвращает деятельность сердца в состояние покоя, уменьшает давление и содержание сахара в крови. Под ее влиянием дыхание становится более редким, но более глубоким, что позволяет избавиться от продуктов неполного окисления, оставшихся после напряженной работы. Блуждающий нерв расширяет кожные сосуды и активизирует органы пищеварения, сужает зрачки.Рис. 5.Оба подотдела автономной нервной системы работают по принципу дополнительности. В состоянии ли покоя, в состоянии ли интенсивной работы находится человек, его внутренние органы и гладкие мышцы получают нервные импульсы как от симпатического, так и от парасимпатического подотделов.Представим, что человек увидел на остановке нужный ему автобус и побежал. Включилась симпатическая система, просвет сосудов стал сужаться, давление повысилось, и скорость крови возросла. Но если сужение чрезмерно, просвет сосуда становится настолько узким, что кровь по нему вообще не может пройти (это бывает при спазмах сосудов). Но этого не происходит, так как по обратным связям в мозг идут сигналы о неблагополучии и включается парасимпатическая система, которая расширяет сосуды. Так находится оптимальная величина просвета сосудов, обеспечивающая необходимые давление и скорость крови.Итак, вегетативная, или автономная, НС управляет работой внутренних органов, обеспечивая их оптимальное функционирование при изменениях внешней среды или смене рода деятельности организма. Эта система обычно не контролируется нашим сознанием, в отличие от соматической НС. Дополнительный материал. Соматическая нервная система. Соматическая нервная система осуществляет преимущественно функции связи организма с внешней средой, обеспечивая чувствительность и движение вызывая сокращение скелетной мускулатуры. Так как функции движения и чувствования свойственны животным и отличают их от растений, эта часть нервной системы получила название анимальной (животной). Блуждающий нерв. Блуждающий нерв, пара черепно-мозговых нервов,  называется так вследствие обширности его распространения. Это самый длинный из черепных нервов. Своими ветвями блуждающий нерв снабжает дыхательные органы, значительную часть пищеварительного тракта (до изгиба ободочной кишки), а также дает ветви к сердцу.  Блуждающий нерв является смешанных нервом и сдержит в себе волокна трех типов:  афферентные (чувствительные) волокна, эфферентные (двигательные) волокна и  эфферентные (парасимпатические) волокна.Рис. 6.Блуждающий нерв обеспечивает:чувствительную иннервацию слизистой оболочки нижней части глотки и гортани, участка кожи за ухом и части наружного слухового канала, барабанной перепонки и твёрдой мозговой оболочки задней черепной ямки;двигательную иннервацию мышц мягкого нёба, глотки, гортани, а также поперечнополосатых мышц пищевода;Парасимпатическую иннервацию гладких мышц лёгких и трахеи (суживают бронхи), пищевода, желудка и кишечника (до селезёночного изгиба ободочной кишки) – усиливают перистальтику, а также мышцы сердца(заведует рефлекторным регулированием кровяного давления). Также влияет на секрецию желез желудка и поджелудочной железы.Парасимпатическая часть блуждающего нерва очень велика, вследствие чего он является преимущественно вегетативным нервом, важным для жизненных функций организма.Взаимодействие эндокринной и вегетативной систем. В нашем организме вегетативная нервная и эндокринная система работают сообща. Особенно ярко это проявляется в моменты опасности, наряженной работы или сильных переживаний. Давайте разберем на конкретном примере.Допустим, человек убегает от неожиданно напавшей на него бродячей собаки. Импульсы от симпатической системы полетели к сердцу. Сердце забилось чаще, печень начала выделять в кровь сахар, необходимый мышцам для работы. Надпочечники начали выделять в кровь гормоны (адреналин). Нервные импульсы действовали точно и прицельно. Гормоны надпочечников подоспели позже. Они подействовали сразу на множество органов, на все чувствительные к ним клетки, и благодаря этому организм как бы перешел на  более интенсивный режим работы.Но прошло время, опасность миновала. В работу включилась парасимпатическая система. Нервные импульсы замедлили деятельность сердца, давление упало, выделяемой поджелудочной железой гормон инсулин снизил количество сахара в крови. Сработала система отбоя, и организм перешел на режим отдыха.Нервная система и гормоны, выделяемые железами внутренней секреции, работают согласованно. Нервные импульсы действуют быстро и целенаправленно, гормоны вступают в работу несколько позже. Они воздействуют на все клетки, чувствительные  к данному гормону, и действуют более длительное время.Согласованная работа этих двух систем органов позволяет нашему организму лучше приспосабливаться и реагировать на все изменения, происходящие в окружающей среде. 1. Колесов Д.В. Маш Р.Д. Беляев И.Н. Биология 8 М. Дрофа 2. Пасечник В.В. Каменский А.А. Швецов Г.Г. / Под ред. Пасечника В.В. Биология 8   М. Дрофа.3. Драгомилов А.Г. Маш Р.Д. Биология 8 М. ВЕНТАНА-ГРАФ 









› Презентации › Урок по биологии "Автономный отдел нервной системы" с презентацией

Урок по биологии "Автономный отдел нервной системы" с презентацией

Успейте воспользоваться скидками до 50% на курсы «ИнфоурокНайдите подходящий для Вас курс. Собака атакует медведя защищая хозяина.webm 14.92 МБВыбранный для просмотра документ Вегетативный отдел нервной системы.ppt
библиотека. Описание презентации по отдельным слайдам:1 слайд. Описание слайда:Вегетативный (автономный) отдел нервной системы Учитель биологии МБОУ Урывской школы Каменского района Ростовской области Скачкова Лариса Николаевна 2 слайд. Описание слайда:Цели урока 1) предметные: сформировать анатомо-физиологические понятия о строении и функциях автономного отдела нервной системы, выявить его отличия от соматического отдела и адаптивную роль двойной вегетативной иннервации внутренних органов. 2) метапредметные: развивать умения - работать с текстом, анализировать и оформлять текстовую информацию в виде таблиц и схем; - наблюдать, выделять существенные признаки объекта, осуществлять логические операции, делать выводы. 3) личностные: - формировать ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих; - развивать умения работать в малых группах, находить выходы из спорных ситуаций, снимать сильное нервно-психическое напряжение; - воспитывать уважительное отношение к иному мнению. 3 слайд. Описание слайда:Девиз темы «Нервная система Тренировка мозга заключается в постоянном решении задач высокого уровня! Мозг должен кипеть и волноваться. 4 слайд. И чтобы мозг начал «волноваться, предлагаем вам расшифровать информацию этой опорной схемы: 5 слайд. Из каких частей состоит нервная система по топографическому и функциональному принципу? 6 слайд. Описание слайда:Человек может осознанно управлять деятельностью только скелетных мышц, своими произвольными движениями и речедвигательной функцией. Но нельзя контролировать слюноотделение, выделение пота, или желудочного сока, ток крови и многое другое. Проблемные вопросы: Почему скелетные мышцы подвластны нашей воле, а сердце, сосуды и другие внутренние органы — нет? В чем заключается биологический смысл двойной вегетативной иннервации внутренних органов? 7 слайд. Описание слайда:Высшим органом вегетативной (автономной) нервной системы является ГИПОТАЛАМУС, который контролирует работу всех внутренних органов. А также регулирует работу эндокринной системы, осуществляющей гуморальную регуляцию через выделение гормонов. Согласно действующей Международной анатомической номенклатуре, рекомендуется употреблять термин «автономная нервная система, однако в России традиционно широко используется понятие «вегетативная нервная система. Подтверждением автономности вегетативной системы, т.е. ее независимости от ЦНС, является сохранение рефлекторных реакций внутренних органов при частичном или полном перерыве спинного мозга у человека, при полном выпадении всех соматических рефлексов. 8 слайд. Описание слайда:Вегетативная нервная система регулирует кровообращение, дыхание, пищеварение, обмен веществ, выделение, деятельность эндокринных желез, то есть обеспечивает трофические функции организма, поддержание постоянства и оптимальных показателей внутренней среды (гомеостаз). 9 слайд. Описание слайда:В различных ситуациях внутренние органы нашего организма работают с различной интенсивностью. Например, когда человек бежит, начинают усиленно работать сердце, легкие, потовые железы, снабжая организм необходимой энергией и защищая от перегрева. Во время отдыха, наоборот, наш организм переходит в энергосберегающий режим. Сердце и легкие работают медленно, размеренно. А вот пищеварительная система работает в полную силу, запасая энергию на будущее. Все это возможно благодаря работе вегетативной нервной системы. 10 слайд. Описание слайда:Анатомически и функционально вегетативная система подразделяется на симпатическую и парасимпатическую. Экспериментально доказано, что симпатическая нервная система усиливает обмен веществ, повышает возбудимость большинства тканей, мобилизует силы организма на активную деятельность, особенно в стрессовых ситуациях. Парасимпатическая нервная система способствует восстановлению израсходованных запасов энергии, регулирует жизнедеятельность организма во время сна. Следовательно, эти системы являются АНТАГОНИСТАМИ. 11 слайд. Описание слайда:Одновременная активация большинства отделов симпатической нервной системы помогает организму производить необычно большую мышечную работу. Этому способствует повышение артериального давления, кровотока в работающих мышцах (с одновременным уменьшением кровотока в желудочно-кишечном тракте и почках), увеличение скорости метаболизма, концентрации глюкозы в плазме крови, расщепления гликогена в печени и мышцах, увеличение мышечной силы, умственной работоспособности, скорости свертывания крови. Симпатическая нервная система сильно возбуждается при многих эмоциональных состояниях. В состоянии ярости стимулируется гипоталамус. Сигналы передаются в спинной мозг, вызывается массивный симпатический разряд: все вышеупомянутые реакции включаются немедленно. Эту реакцию называют симпатической реакцией тревоги, или реакцией борьбы и бегства, т.к. требуется мгновенное решение – остаться и вступить в бой или бежать. 12 слайд. Описание слайда:Основной морфологической единицей вегетативной нервной системы, как и соматической, является НЕЙРОН. В вегетативной нервной системе тоже выделяют центральную и периферическую части. Центральную часть образуют тела нейронов, лежащих в спинном и головном мозге. Эти скопления нервных клеток получили название ВЕГЕТАТИВНЫХ ЯДЕР. Отходящие от вегетативных ядер волокна лежат за пределами центральной нервной системы. Их нервные сплетения в стенках внутренних органов образуют периферическую часть вегетативной нервной системы. 13 слайд. Описание слайда:Центры симпатического отдела находятся в боковых рогах серого вещества грудного и поясничного отделов спинного мозга. Волокна их нейронов, выходя за пределы спинного мозга, образуют околопозвоночные узлы симпатического отдела. Эти узлы проходят вдоль всего позвоночного столба, образуя два симпатических ствола: левый и правый. Центры парасимпатической нервной системы находятся в мозговом стволе и в крестцовом отделе спинного мозга. Большинство внутренних органов получают двойную вегетативную иннервация, так как к ним подходят как симпатические, так и парасимпатические нервные волокна, которые функционируют в тесном взаимодействии, но производят на органы противоположный эффект. 14 слайд. Описание слайда: Органы Действие симпатических нервов Действие парасимпатических нервов Сердце Усиление и учащение сердечных сокращений Ослабление и замедление сердечных сокращений Артерии Сужение артерий и повышение кровяного давления Расширение артерий и понижение кровяного давления Пищеварительный тракт Замедление перистальтики, уменьшение активности пищеварения Ускорение перистальтики, повышение активности пищеварения Мочевой пузырь Расслабление мочевого пузыря Сокращение мочевого пузыря Мускулатура бронхов Расширение бронхов и облегчение дыхания Сокращение бронхов Мышечные волокна радужной оболочки Расширение зрачка Сужение зрачка Мышцы, поднимающие волосы Поднятие волос Прилегание волос Потовые железы Усиление секреции Ослабление секреции Слюнные железы Угнетение слюноотделения Усиление слюноотделения 15 слайд. Описание слайда:Вся деятельность вегетативной нервной системы построена по рефлекторному принципу. Строение рефлекторных дуг вегетативного отдела мало отличается от строения рефлекторных дуг соматической части нервной системы. Самая простая вегетативная рефлекторная дуга представлена тремя нейронами. Первое звено – это чувствительный нейрон, берущий начало в органах и тканях, и направляющий собранную информацию к соответствующим ядрам в спинной или головной мозг. Второе звено несет импульс из центральной нервной системы к рабочему органу. Этот путь представлен двумя нейронами. Тела третьих нейронов лежат в периферических узлах вегетативной нервной системы. Отростки этих нейронов направляются к органам и тканям в составе вегетативных или смешанных нервов. Заканчиваются нервные волокна на гладких мышцах, железах и в других тканях. 16 слайд. Описание слайда:Периферические узлы (ганглии) – это такие образования нервной системы, которые не имеют прямой связи с корой больших полушарий. На пути к ним имеется как минимум одно переключение в других отделах нервной системы. Все остальные отделы нервной системы находятся под прямым воздействием коры. В силу такой обособленности ганглиев регуляция деятельности внутренних органов осуществляется вегетативной нервной системой БЕЗ УЧАСТИЯ СОЗНАНИЯ. Это проявляется в невозможности произвольно управлять деятельностью внутренних органов, таких как желудок, кишечник, сердце и др. Проблемный вопрос. Исключение составляет только дыхание: можно произвольно дышать глубже или задержать дыхание на какое-то время. Почему? 17 слайд. Описание слайда:Вегетативные рефлексы часто наблюдают врачи для суждения о функциональном состоянии вегетативной нервной системы. Например, в клинике исследуют рефлекторные изменения сосудов при механическом раздражении кожи – проведении по коже карандашом. У здорового человека при этом возникает кратковременное побледнение раздражаемого участка кожи. При высокой возбудимости вегетативной нервной системы на месте раздражения появляется красная полоса, окаймленная бледными полосами суженных сосудов. А при еще более высокой чувствительности в этом месте образуется отек. Появление отека кожи служит признаком вегетативной дисфункции. По разным данным от 12 до 29% подростков страдают этим заболеванием. Необходимо понимать, что дисфункция может быть связана с периодом усиленного роста организма и может пройти сама собой с окончанием подросткового периода. А может стать предвестником другого, более серьезного заболевания. В любом случае консультация врача необходима. 18 слайд. Описание слайда:Спасибо всем за работу. Желаем вам достойного выхода из любой сложной ситуации. Чтобы ваша нервная система, ее соматический и вегетативный отделы работали в полной гармонии! А для этого тренируйте не только свое тело, но и мозг. И чаще вспоминайте наш лозунг: Тренировка мозга заключается в постоянном решении задач высокого уровня! Мозг должен кипеть и волноваться. 19 слайд. Описание слайда:Список использованной литературы: 1.Учебник «Биология. Человек 8 класс - Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев, Москва, Дрофа, 2014; 2. «Наиболее сложные вопросы преподавания раздела «Человек и его здоровье Лекции 1-8 - М.З. Федорова, Г.А. Воронина, Москва, Педагогический университет «Первое сентября, 2009; 3. сайт Выбранный для просмотра документ Разработка урока.doc
библиотека








Работа с карточками 20, 24,25 (карточки прилагаю).Фронтальный опрос.а) Обсуждение работы 150 в рабочей тетради № 2 (повторение значения нервной системы), по рисунку  (работа 153) рассмотреть части нервной системы (спинной и головной мозг) и периферическую (нервы и нервные узлы).б) выяснить значение прямых и обратных связей в рефлекторной деятельности  (на примере, приведенном в работе 152 рабочей тетради).  II.Изучение нового материала. Объяснение учителя с использованием схемы и компьютерных слайдов 1.Функциональное деление нервной системы. (Слайд 1)2.Вегетативный отдел  нервной системы. (Слайд 2)Обращаем внимание на то, что он подразделяется на два подотдела, которые, как правило, действуют противоположным образом: надо указать, что любая регуляция возможна лишь в том случае, если имеются средства для пуска и тормоза.3.Функция парасимпатического и симпатического отделов вегетативной  нервной системы. Их взаимосвязь  между собой и  с эндокринной нервной системой.  Завершение таблицы в работе 152 рабочей тетради. (Слайд 3)Симпатический подотдел вегетативного отдела нервной системы чаще всего усиливает работу тех органов, которые необходимы для выполнения активной деятельности. Он стимулирует все органы, которые связаны с повышенной физической и умственной работой. Органы же, обслуживающие внутренние  нужды организма - пищеварение, мочеобразование, - обычно затормаживаются.Парасимпатический подотдел вегетативного отдела нервной системы обычно усиливает ту деятельность, которая связана с внутренним обеспечением организма, но ослабляет работу тех органов, которые обслуживают деятельность, направленную вовне. Недаром симпатическую систему называют системой аварийной ситуации, а парасимпатическую – системой отбоя. По слайду 2 на доске удобно рассмотреть воздействие обоих подотделов на различные органы. Важно проследить, чтобы учащиеся усвоили расположение симпатических и парасимпатических центров в  ЦНС и положение вегетативных узлов в периферической.Очень важно разъяснить совместную работу этих систем, которые находят необходимый режим функционирования внутренних органов при физическом и эмоциональном напряжении и отдыхе. (Слайд 3).Следует подчеркнуть, что вегетативный отдел нервной системы, как и соматический, имеет центральную и периферическую части. Кора головного мозга и гипоталамус являются высшими центрами и соматического и вегетативного отделов, благодаря чему нервная система работает как единый механизм.  После этого важно рассмотреть положение ядер парасимпатического симпатического отделов и перейти к особенностям вегетативной иннервации.После этого можно рассказать о различиях  в расположении узлов симпатического и парасимпатического подотделов, а затем перейти к их функциям ( опыт штрихового раздражения кожи тыльной поверхности кисти).3.Выполнение практической работы «Штриховое раздражение кожи по инструкции учебника на с.183 и оформление результатов в рабочей тетради (работа 156, задание 1).Работа 156.1.Известно, что симпатические нервы сужают кровеносные сосуды кожи, а парасимпатические их расширяют. Проведите опыт и объясните его результаты, заполнив таблицу.









Автономный отдел нервной системы

Урок 50. Биология 8 класс


На этом уроке продолжается изучение нервной системы человека. Заостряется внимание учащихся на важности работы автономного отдела нервной системы. Изучается строение рефлекторной дуги вегетативного рефлекса и её отличие от рефлекторной дуги соматического рефлекса

Конспект урока "Автономный отдел нервной системы"

Вегетативная
нервная система человека контролирует жизненно важные
функции организма. Функционирует она независимо от нашего сознания ?автономно.
Эмоции человека, конечно,
влияют на работу внутренних органов и вызывают в ней некоторые отклонения. Но
именно автономная нервная система не позволяет эмоциям кардинальным образом
нарушить работу организма и привести к изменениям, несовместимым с жизнью.Функциональные
особенности вегетативной нервной системы логично накладывают отпечаток на её
строение.Двигательная её часть,
рефлекторной дуги соматической нервной системы, то есть та, по которой
распространяется нервный импульс от центральной нервной системы (мозга) к
органу-исполнителю, состоит из одного нейрона. В автономной нервной
системе она представлена двумя нейронами. Соединение нейронов происходит
в нервном узле, или ганглии. Поэтому нейрон,
который расположен между мозгом и ганглием, называется преганглионарным,
а нейрон, который соединяет нервный ганглий с органом исполнителем – постганглионарным.Функционально автономная
нервная система состоит из двух отделов. Симпатического и
парасимпатического. Благодаря этому информация, содержащая инструкции
функционирования, поступает к органу двумя разными путями.Небольшой пример. Людей,
которые любят слушать музыку, называют меломанами. А людей, которые любят
слушать качественную музыку – аудиофилами. Так вот
последние в создании своих мегадорогих и суперкачественных музыкальных схем зачастую пользуются
«наработками вегетативной нервной системы и подключают акустические системы
двумя отдельными кабелями. Это позволяет развести звук разной частоты по разным

динамикам, избежать излишних наводок и добиться наивысшего качества звучания. Для обеспечения наивысшей
точности передачи внутренние органы получают информацию о своей работе по двум
путям. Через нейроны симпатического отдела и парасимпатического.Тела преганглионарных нейронов
симпатического отдела расположены в грудном и поясничном отделах
спинного мозга. Парасимпатического - в гипоталамусе,
среднем мозге, продолговатом мозге и крестцовом отделе спинного мозга.Тела постганглионарных нейронов
симпатического отдела находятся в симпатическом стволе вдоль позвоночника
(сюда входит и известное вам «солнечное сплетение), а парасимпатического
отдела – либо возле органов, либо в них самих.Различается и длина
нейронов разных отделов: преганглионарные нейроны
симпатического отдела короткие, а постгангионарные
длинные. В парасимпатическом отделе – наоборот. Преганглионарные
-  длинные, а постганглионарные - 
короткие.Примеры, реакции
некоторых органов-исполнителей на симпатические и парасимпатические влияния.Симпатические
влияния в основном активизируют работу внутренних
органов, а симпатические, наоборот, замедляют. Если организм попадает в
стрессовую ситуацию, для выхода из неё ресурсами некоторых органов и систем
можно пренебречь и замедлить их работу. Высвободившиеся же возможности
организма идут на функционирование тех систем, которые позволят за наименее
короткий срок нормализовать гомеостаз. А уже в спокойной обстановке статус-кво
восстанавливается.Таким образом, работа
внутренних органов контролируется двумя отделами вегетативной нервной системы.
Нервные импульсы, поступающие к органам из различных отделов, вызывают
различные изменения в их работе. Образно симпатический отдел называют
системой аварийной ситуации, а парасимпатический - системой отбоя.Симпатический
отделобеспечивает функционирование органов при
напряжённой работе, а парасимпатический отдел – при
обычной физиологической нагрузке.Итог урока. Двигательная
часть рефлекторной дуги вегетативной нервной системы, в отличие от соматической

представлена двумя нейронами;- различают преганглионарные и постганглионарные
нейроны;- вегетативная нервная
система состоит из двух отделов: симпатического и парасимпатического;- преганглионарные
нейроны симпатического отдела короткие, а постганглионарные
длинные и наоборот, преганглионарные нейроны
парасимпатического отдела длинные, а постганглионарные
короткие;- симпатический отдел
обеспечивает функционирование организма в стрессовых ситуациях, а
парасимпатический – в состоянии покоя. 










Разработка урока: «Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы» 2 часа

«Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы 2 часа(по технологии эмоционально-образного построения урока)Учитель биологии МБОУ Урывской школы. Каменского района Ростовской области. Цели урока 1) предметные: сформировать анатомо-физиологические понятия о строении и функциях соматического и автономного отделов нервной системы, выявить их отличия и адаптивную роль двойной вегетативной иннервации внутренних органов.2) метапредметные: развивать умения- работать с текстом, анализировать и оформлять текстовую информацию в виде таблиц и схем;- наблюдать, выделять существенные признаки объекта, осуществлять логические операции, делать выводы.3) личностные:- формировать ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;- развивать умения работать в малых группах, находить выходы из спорных ситуаций, снимать сильное нервно-психическое напряжение;- воспитывать уважительное отношение к иному мнению;Используемое оборудование. Компьютер, мультимедийная установка, кинофрагмент «Нападение медведя на человека, таблицы «Строение нервной системы, «Строение головного мозга, «Строение вегетативной нервной системы, учебник «Биология. Человек. 8 класс (, , ) и рабочая тетрадь к учебнику, словари терминов по нервной системе, плакаты и девиз:«Мозг – самое совершенное и сложное создание земной природыНервная система – дирижер нашего организма.Тренировка мозга заключается в постоянном решении задач высокого уровня! Мозг должен кипеть и волноваться. План урока 2. Проверка знаний учащихся (домашнего задания).3. Изучение нового материала и его закрепление.4. Подведение итогов урока.• Наличие учащихся.2. Проверка знаний.Существование организма в сложном, постоянно изменяющемся окружающем мире невозможно без регуляции и координации всей его деятельности. Именно нервная согласует работу всех систем органов человеческого организма и объединяет их в единое целое. Недаром нервную систему образно называют «Дирижером нашего организма.А какие еще функции выполняет нервная система? Ответы учеников:- служит основой психической деятельности: память, чувства, эмоции, речь, мышление, социальное поведение;- поддерживает постоянство внутренней среды организма – гомеостаз;- отвечает за ориентацию организма во внешней среде и приспосабливающие реакции на ее изменения на основе полученной информации.Для выполнения таких сложных и ответственных функций нервная система должна иметь соответствующее строение. Из каких частей состоит нервная система по топографическому принципу? Ученик выходит к доске и показывает по таблице «Строение нервной системы части нервной системы. Напоминаю девиз нашей темы: «Тренировка мозга заключается в постоянном решении задач высокого уровня! Мозг должен кипеть и волноваться. И чтобы мозг начал «волноваться, я предлагаю вам расшифровать информацию этой опорной схемы:Работаем в малых группах, на расшифровку 3 минуты.Обсуждение схемы. Попутно дополняются функции отделов головного мозга.3. Актуализация новых знаний. Постановка задач урока.Молодцы, с проверкой домашнего задания справились. Давайте скажем «ура! и три раза хлопнем в ладоши. А теперь я попрошу вас отрегулировать ваш пульс на уровне 60 ударов в минуту. Можете? А открыть сфинктер желудка и пропустить пищу в двенадцатиперстную кишку? Нет.Действительно, человек может осознанно управлять деятельностью только скелетных мышц, своими произвольными движениями и речедвигательной функцией. Но нельзя контролировать слюноотделение, выделение пота, или желудочного сока, ток крови и многое другое.Проблемный вопрос: Почему скелетные мышцы подвластны нашей воле, а сердце, сосуды и другие внутренние органы — нет?Группы выдвигают гипотезы.В процессе эволюции позвоночных животных произошло разделение функций нервной системы.По функциональному признаку в нервной системе выделяют • соматический (анимальный) и• вегетативный (автономный) отделы, который делится на два подотдела – симпатический и парасимпатический.Соматическая нервная система обеспечивает восприятие окружающего мира и регулирует движения (в том числе, связанные с речью). Вегетативная – регулирует процессы, общие для животных и растений (отсюда ее название): обмен веществ, дыхание, транспорт веществ, выделение.Задачи сегодняшнего урока: 1) изучить строение и функции соматического и автономного отделов нервной системы, выявить их отличия;2)  определить значение двойной вегетативной иннервации внутренних органов.4. Изучение нового материала и его закрепление.Давайте посмотрим кинофрагмент «Нападение медведя на человека сайт /watch? v=8vMXCcNTJUI(показывается первая часть, до появления собаки).Ребята, какой отдел нервной системы нашего героя был задействован во время его бегства от медведя: соматический или автономный?Группы отвечают.Правильно, оба отдела. Представьте, что в нашем организме сокращение и расслабление скелетных мышц осуществляется произвольно, а изменение ритма сокращения сердца и частоты дыхания не связаны с процессами, происходящими в мышцах и других органах. Тогда наша гибель была бы неизбежной.Итак, наш герой убегает от медведя. Работает его поперечно-полосатая мускулатура – скелетные мышцы, отвечающие за движение тела, а значит, какой отдел нервной системы?Соматическая система.Вспомним, что мы уже знаем о ее строении.Сообщение учащегося:Соматическая нервная система. Эту систему образуют чувствительные нервные волокна, идущие к ЦНС от различных рецепторов, и двигательные нервные волокна, иннервирующие скелетную мускулатуру. Соматическая нервная система имеет центральную и периферическую части. Из головного мозга выходит 12 пар черепно-мозговых нервов. Каждый сегмент спинного мозга дает по одной паре нервов, содержащих чувствительные и двигательные волокна. Все чувствительные, или центростремительные, волокна входят в спинной мозг через задние корешки, на которых есть утолщения - нервные узлы. В этих узлах находятся тела центростремительных нейронов.Волокна двигательных, или центробежных, нейронов выходят из спинного мозга через передние корешки – 31 пара спинномозговых нервов. Каждому сегменту спинного мозга соответствует определенный участок тела – метамер.Высшим центром соматической нервной системы является кора больших полушарий головного мозга. Именно здесь изыскиваются способы удовлетворения потребностей, и в лобной доле коры созревает план будущих действий.Учитель: Вся деятельность нервной системы имеет рефлекторный характер, т. е. складывается из огромного количества разнообразных рефлексов разного уровня сложности.Вспомним, что называют рефлексом? Рефлекс- это ответная реакция организма на любое внешнее или внутреннее воздействие с участием нервной системы.Правильно, а вот еще одно определение: Рефлекс - это приспособительная реакция организма, обеспечивающая тонкое, точное и совершенное уравновешивание организма с состоянием внешней или внутренней среды.«Если отключить все рецепторы, то человек должен заснуть мертвым сном и никогда не проснуться ().Т. о. нервная система работает по принципу отражения: стимул - ответная реакция. Авторами рефлекторной теории являются выдающиеся отечественные физиологи. Кто? и .Для осуществления любого рефлекса необходимо особое анатомическое образование - рефлекторная дуга. Что это такое?Рефлекторная дуга - это цепь нейронов, по которым проходит нервный импульс от рецептора (воспринимающей части) до рабочего органа, отвечающего на раздражение.Ваша задача – нарисовать рефлекторную дугу простого и сложного соматического рефлекса (по группам).Схема коленного разгибательного рефлекса. Схема сгибательного рефлекса отдергивания руки от горячего предмета. А теперь сравним рефлекторную дугу соматического и вегетативного рефлексов.Отличаются ли чувствительные пути этих рефлексов? Нет.Ребята, дело в том, что вегетативная нервная система не имеет своих собственных чувствительных путей, они общие для соматического и вегетативного отделов.Есть ли отличия в строении двигательных (центробежных) волокон? Какие?Двигательное волокно соматической системы нигде не прерывается. А исполнительный путь вегетативного рефлекса двухнейронный, прерывается в узле: до узла – преганглионарное волокно, после узла – постганглионарное.Кроме этого: двигательное волокно, идущее от ЦНС до скелетной мышцы, имеет относительно большой диаметр и высокую скорость проведения возбуждения. Оно на всем протяжении покрыто миелиновой оболочкой.Вегетативное волокно тоньше и значительно медленнее проводит возбуждение. На пути от ЦНС к иннервируемому органу оно обязательно прерывается с образованием синапса.Таким образом, центробежный путь в вегетативной нервной системе включает два нейрона - преганглионарный и постганглионарный. Тело первого нейрона находится в ЦНС, а тело второго - за ее пределами, в нервных узлах (вегетативных ганглиях). Постганглионарных нейронов намного больше, чем преганглионарных. В результате этого каждое преганглионарное волокно в ганглии подходит и передает свое возбуждение многим (10 и более) постганглионарным нейронам. Это явление называется мультипликацией.У юноши, спасающегося от медведя, одновременно с соматической работала и автономная нервная система. Как вы думаете, на каких внутренних органах и как это отражалось? (ответы учащихся)Действительно, вегетативная нервная система иннервирует внутренние органы: сердце, сосуды, желудок, кишечник, почки, печень и др. А одинаково ли действие автономной системы, например, на сердце и желудок в данном случае?Правильно, сердце усиливает свою работу, а деятельность желудка, наоборот, затормаживается.Как же устроена вегетативная нервная система, чтобы одновременно осуществлять такие разнонаправленные действия?Работаем с текстом учебника §47 с.236-237 «Автономная нервная система. Симпатический и парасимпатический отделы. Обсуждаем в группах.Автономная нервная система. Состоит из центральной и периферической части. Ее высшим органом считается гипоталамус (нижняя часть промежуточного мозга), который также регулирует работу эндокринной системы через гипофиз (гипоталамо-гипофизарная система).Подразделяется на два подотдела: симпатический и парасимпатический.Рассматриваем рис.98 и 99 на с.237-238 учебника:Заполняем в рабочих тетрадях таблицы под № 000 и № 000.Но мы совсем забыли про нашего героя. Вам интересно узнать, что же с ним было дальше?Показывается вторая часть кинофрагмента, как собака спасает своего хозяина от медведя.Как вы думаете, с какого момента у юноши начинает доминировать парасимпатический подотдел нервной системы – система отбоя?Видимо, когда молодой человек понял, что он в безопасности.4. Подведение итогов урока.Давайте вернемся к задачам нашего урока, выполнили ли мы их?Ученики отвечают.Выставление оценок за работу на уроке.5. Домашнее задание.§47, РТ-№ 000, задание! на с.239Спасибо всем за работу. Желаю вам достойного выхода из любой сложной ситуации. Чтобы ваша нервная система, ее соматический и автономный отделы работали в полной гармонии!Этим уроком мы заканчиваем тему Нервная система. Я прошу всех чаще вспоминать ее лозунг:Тренировка мозга заключается в постоянном решении задач высокого уровня! Мозг должен кипеть и волноваться.








Текст № 1. Представьте ситуацию, вы пришли домой, а у вас прорвало трубу, вода заливает квартиру. Ваше эмоциональное состояние, скорее всего, будет таким:печаль, гнев, тревога, страх, апатия. Этисостояния вызывают изменения функций органов, находящихся под контролем симпатического подотдела вегетативной нервной системы Вегетативная нервная система очень чувствительна к эмоциональному воздействию.Например, внезапный испуг заставляет сильнее биться сердце, дыхание становится более частым и глубоким, в кровь из печени выбрасывается глюкоза, давление повышается, прекращается выделение пищеварительного сока, появляется сухость во рту. Организм готовится к быстрой реакции на опасность и, если требуется, к самозащите. Вы вызвали аварийную службу, которая быстро исправила вашу проблему, но вам пришлось ещё долго в квартире наводить порядок. И вот, наконец, всё убрано,ивырасслабились, сработал парасимпатический отдел. Сердце снижает свою работу, сосуды расширяются, артериальное давление падает, глюкоза снова превращается в гликоген, выделяются пищеварительные соки.После мышечной работы идут процессы восстановления, направленныена поддержание постоянства внутренней среды. Текст № 2. Представьте себе прогулкупо холмистой местности. Пока дорога проходит по ее равнинной части, вы идете не спеша, дыхание ровное, и сердце бьется спокойно. Это свойство живого организма осуществлять деятельность, направленную на поддержание постоянства внутренней среды. Пока дорога проходит по равнине, вы идете медленно, дышите ровно, и сердце бьется медленнее, срабатывает парасимпатический отдел вегетативной нервной системы.Затем дорога пошла в гору и, как только это произошло, ваше тело стало выполнять дополнительную работу по преодолению силы земного притяжения. На выполнение этойработы всем участвующим в ней клеткам организма потребовалась дополнительнаяэнергия, поступающая за счетраспада гликогена до глюкозы. В результате усилился кровоток за счёт сужения сосудов, сердце стало биться чаще, повысилось артериальное давление, сработал симпатический отдел.









- Какое значение нервной системы для людей?- Назовите главную особенность большого мозга человека?- В чем данные различия проявляются?

2. Интересные вопросы на логику:Какой узел невозможно развязать? (нервный узел).По какому мосту пройти нельзя? (по мосту стволового отдела мозга).Какое насекомое напоминает на поперечном срезе внешне серое вещество спинного мозга? (бабочку).Есть ли в крестце мозг? (нет, спинной мозг оканчивается на уровне первого поясничного позвонка).Какой нерв не имеет возможности отыскать свое место в организме? (блуждающий).Как называется отдел нервной системы, который представлен спинным и головным мозгом? Какие нервы усиливают перистальтику, замедляют и ослабляют работу сердца? (парасимпатические).Какие нервы замедляют перистальтику, ускоряют и усиливают работу сердца? (симпатические)

Изучение нового материала

Значение функционального подразделения нервной системы  на соматический и вегетативный отделы. Соматический отдел нервной системы специализируется на восприятии данных, которые поступают из окружающей мира, и управлении движениями тела в пространстве.

Автономная нервная система волевому контролю подчиняется слабо, и в этом есть ее определенное преимущество, так как она не позволяет вмешиваться в столетиями отработанную программу деятельности внутренних органов.

На рисунке мы наблюдаем схему строение нервной системы, перенесите ее к себе в тетради

Рис. 1. Схема строения нервной системы.

Автономная нервная система, точно так же, как и соматическая, обладает  периферической и центральной частями. Наивысшим органом автономной нервной системы является гипоталамус.  Автономная нервная система делится на парочку подотделов — симпатический и парасимпатический. Посмотрим на это на рисунке

Рис. 2. Схема строения автономной (вегетативной) нервной системы

Симпатический подотдел вегетативной нервной системы - система аварийных ситуаций, он активизируется, когда организм в напряжении.

Под воздействием симпатической иннервации сердце повышает свою работу, увеличивается кровяное давление, повышается в крови количество сахара, сосуды кожи сужаются, человек начинает бледнеть.

Высшие парасимпатические центры располагаются в крестцовой части спинного мозга  и в стволе головного мозга.

Парасимпатическую систему называют системой отбоя. На рисунке вы можете увидеть схему ее строения

Рис. 4. Схема строения парасимпатической нервной системы.

Взаимодействие симпатического и парасимпатического подотделов. Два подотдела автономной нервной системыдействуют по принципу дополнительности.

А теперь небольшой ролик о функциях и взаимодействиях автономной нервной системе

Контрольный блок

Прочитайте в параграфе отдел о соматической нервной системе и дайте ее характеристику по плану:1)    Чем регулируется соматическая нервная система?2)    Что является высшим центром ее?3) Какую роль исполняет кора больших полушарий?

4.    Прочитав текст параграфа, вы сможете ответить на следующие вопросы

1. Какова функции парасимпатического и симпатического подотделов нервной системы? Каким образом, проявляется их общая работа? 2. Известно, что симпатические нервы кровеносные сосуды кожи сужают, а парасимпатические нервы, напротив, их расширяют. 3. Проведите ногтем по коже. По какой причине изначально образуется полоска белого цвета, а по прошествии некоторого времени — красного? 4. Объясните, по какой причине по прошествии некоторого времени данная полоска пропадает и от раздражения никаких следов не остается.

 5. Сейчас напишем с вами тест для укрепления пройденного материала1. Нервная система выполняет такие функции:а) производит гуморальную регуляциюв) гарантирует согласованную работу органов 2. Состоит нервная система из клеток, называются которые:              а) нейронами            б) пучки нервных волокон за пределами ЦНС     в) скопление тел нейронов

Прочесть параграф.

Интересно знать, что ...

В наше время существует возможность проводить исследование вегетативной и соматической нервной системы, как мы можем наблюдать на рисунке.

Рис. 5. Исследование вегетативной нервной системы.

А более подробное изучение вегетативной системы мы посмотрим на увлекательном видео:

Список использованных источников

1. Урок на тему «Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы» Столакат. В. Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г.2.    Биология - Общие закономерности ( 4 часть), ООО "Дрофа".3.    Анатомия и физиология человека. Изд-во "Просвещение".

Отредактировано и выслано Борисенко И.Н.

Над уроком работали

Борисенко И.Н.

Столакат В.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.











 Общие сведения от периферической НС

В на­ча­ле на­ше­го раз­го­во­ра я пред­ла­гаю вспом­нить, что нерв­ная си­сте­ма (НС) по ана­то­ми­че­ско­му при­зна­ку де­лит­ся на цен­траль­ную (ЦНС) и пе­ри­фе­ри­че­скую (ПНС).ПНС – это нервы, нерв­ные узлы, нерв­ные спле­те­ния и нерв­ные окон­ча­ния. По ана­то­мо-функ­ци­о­наль­ной клас­си­фи­ка­ции ПНС услов­но под­раз­де­ля­ют на со­ма­ти­че­скую и ве­ге­та­тив­ную (ав­то­ном­ную) НС. У каж­дой из них есть цен­траль­ная (на­хо­дя­ща­я­ся в ЦНС) и пе­ри­фе­ри­че­ская  (на­хо­дя­ща­я­ся за пре­де­ла­ми ЦНС) части.Рис. 1.Рис. 2.По­че­му ске­лет­ные мышцы под­власт­ны нашей воле, а серд­це, со­су­ды и дру­гие внут­рен­ние ор­га­ны – нет?В про­цес­се эво­лю­ции по­зво­ноч­ных жи­вот­ных про­изо­шло раз­де­ле­ние функ­ций нерв­ной си­сте­мы.Ее со­ма­ти­че­ский отдел спе­ци­а­ли­зи­ру­ет­ся на вос­при­я­тии ин­фор­ма­ции, по­сту­па­ю­щей из окру­жа­ю­щей среды, и управ­ле­нии дви­же­ни­я­ми тела в про­стран­стве. Ав­то­ном­ный (ве­ге­та­тив­ный) отдел управ­ля­ет внут­рен­ни­ми ор­га­на­ми, глад­кой му­ску­ла­ту­рой и об­ме­ном ве­ществ.Раз­де­ле­ние функ­ций нерв­ной си­сте­мы дало боль­шие пре­иму­ще­ства в борь­бе за су­ще­ство­ва­ние. По­строй­ка жи­ли­ща, бег­ство от хищ­ни­ка, поиск пищи тре­бо­ва­ли точ­ной ори­ен­ти­ров­ки в окру­жа­ю­щей среде и вы­ра­бот­ки опре­де­лен­ной линии по­ве­де­ния, ко­то­рая вы­ра­жа­лась в про­из­воль­ных дви­же­ни­ях, ре­гу­ли­ру­е­мых со­ма­ти­че­ской си­сте­мой. Ор­га­ни­за­ция же слож­но­го «внут­рен­не­го хо­зяй­ства, на­при­мер уста­нов­ле­ние необ­хо­ди­мо­го для дан­ной ра­бо­ты ритма и силы сер­деч­ных со­кра­ще­ний, дав­ле­ния крови, про­дви­же­ние пищи по же­луд­ку и ки­шеч­ни­ку, про­хо­ди­ла ав­то­ма­ти­че­ски бла­го­да­ря точно очер­чен­ной для каж­до­го вида ге­не­ти­че­ской про­грам­ме, осу­ществ­ля­е­мой ав­то­ном­ным от­де­лом нерв­ной си­сте­мы.

 Автономная НС

Ав­то­ном­ная нерв­ная си­сте­ма слабо под­чи­ня­ет­ся во­ле­во­му кон­тро­лю, и в этом опре­де­лен­ное ее пре­иму­ще­ство, по­сколь­ку она не дает нам воз­мож­но­сти вме­ши­вать­ся в ве­ка­ми от­ла­жен­ную про­грам­му ра­бо­ты внут­рен­них ор­га­нов.Ав­то­ном­ная (ве­ге­та­тив­ная) нерв­ная си­сте­ма  имеет цен­траль­ную и пе­ри­фе­ри­че­скую части. Выс­шим ор­га­ном ав­то­ном­ной нерв­ной си­сте­мы счи­та­ет­ся ги­по­та­ла­мус. Он ре­гу­ли­ру­ет не толь­ко ав­то­ном­ную нерв­ную си­сте­му, но и эн­до­крин­ные же­ле­зы через ги­по­физ.Ав­то­ном­ная нерв­ная си­сте­ма под­раз­де­ля­ет­ся на два под­от­де­ла – сим­па­ти­че­ский и па­ра­сим­па­ти­че­ский.Рис. 3.

 Симпатический подотдел

Сим­па­ти­че­ский под­от­дел ав­то­ном­ной нерв­ной си­сте­мы на­зы­ва­ют си­сте­мой ава­рий­ных си­ту­а­ций, так как он ак­ти­ви­зи­ру­ет­ся вся­кий раз, когда ор­га­низм на­хо­дит­ся в на­пря­же­нии.Его выс­шие цен­тры рас­по­ло­же­ны в зад­ней части ги­по­та­ла­му­са – струк­ту­рах сред­не­го и про­дол­го­ва­то­го мозга, а  в спин­ном мозге сим­па­ти­че­ские ней­ро­ны рас­по­ла­га­ют­ся в бо­ко­вых рогах се­ро­го ве­ще­ства груд­ных и трех верх­них по­яс­нич­ных сег­мен­тов. Ак­со­ны этих так на­зы­ва­е­мых пер­вых сим­па­ти­че­ских ней­ро­нов вы­хо­дят из спин­но­го мозга и окан­чи­ва­ют­ся си­нап­са­ми на ней­ро­нах сим­па­ти­че­ских нерв­ных узлов. Эти узлы рас­по­ла­га­ют­ся спра­ва и слева от по­зво­ноч­ни­ка и со­еди­не­ны между собой нерв­ны­ми во­лок­на­ми.  Кроме того, име­ют­ся и до­пол­ни­тель­ные узлы, на­при­мер в об­ла­сти жи­во­та – сол­неч­ное спле­те­ние, а также в неко­то­рых дру­гих ме­стах.От ней­ро­нов, рас­по­ло­жен­ных в сим­па­ти­че­ских узлах (так на­зы­ва­е­мых вто­рых сим­па­ти­че­ских ней­ро­нов), ак­со­ны на­прав­ля­ют­ся к ор­га­нам го­ло­вы, брюш­ной и та­зо­вой по­ло­сти, со­су­дам и же­ле­зам. В сим­па­ти­че­ских окон­ча­ни­ях вто­рых сим­па­ти­че­ских ней­ро­нов вы­де­ля­ет­ся ме­ди­а­тор но­рад­ре­на­лин.Рис. 4.Под вли­я­ни­ем сим­па­ти­че­ской ин­нер­ва­ции серд­це уси­ли­ва­ет свою ра­бо­ту, по­вы­ша­ет­ся кро­вя­ное дав­ле­ние, уве­ли­чи­ва­ет­ся со­дер­жа­ние са­ха­ра в крови, со­су­ды кожи сужа­ют­ся, че­ло­век блед­не­ет. Ор­га­ны пи­ще­ва­ре­ния под дей­стви­ем сим­па­ти­че­ских нер­вов за­тор­ма­жи­ва­ют свою де­я­тель­ность.

 Парасимпатический подотдел

Па­ра­сим­па­ти­че­ский под­от­дел ав­то­ном­ной нерв­ной си­сте­мы. Выс­шие па­ра­сим­па­ти­че­ские цен­тры на­хо­дят­ся в ство­ле го­лов­но­го мозга и в крест­цо­вой части спин­но­го мозга. Самый круп­ный из них – центр блуж­да­ю­ще­го нерва – на­хо­дит­ся в про­дол­го­ва­том мозге на дне чет­вер­то­го же­лу­доч­ка. Блуж­да­ю­щий нерв идет па­рал­лель­но нерв­но­му ство­лу и дает от­ветв­ле­ния ко мно­гим внут­рен­ним ор­га­нам.От ней­ро­нов этих ядер (так на­зы­ва­е­мых пер­вых па­ра­сим­па­ти­че­ских ней­ро­нов) ак­со­ны на­прав­ля­ют­ся к па­ра­сим­па­ти­че­ским нерв­ным узлам, рас­по­ло­жен­ным либо вб­ли­зи ор­га­нов, либо непо­сред­ствен­но в самих ор­га­нах. Ней­ро­ны  этих ган­гли­ев, или вто­рые па­ра­сим­па­ти­че­ские ней­ро­ны, имеют очень ко­рот­кие ней­ро­ны, из окон­ча­ний ко­то­рых вы­де­ля­ет­ся ме­ди­а­тор аце­тил­хо­лин.Па­ра­сим­па­ти­че­скую си­сте­му на­зы­ва­ют си­сте­мой отбоя. Она воз­вра­ща­ет де­я­тель­ность серд­ца в со­сто­я­ние покоя, умень­ша­ет дав­ле­ние и со­дер­жа­ние са­ха­ра в крови. Под ее вли­я­ни­ем ды­ха­ние ста­но­вит­ся более ред­ким, но более глу­бо­ким, что поз­во­ля­ет из­ба­вить­ся от про­дук­тов непол­но­го окис­ле­ния, остав­ших­ся после на­пря­жен­ной ра­бо­ты. Блуж­да­ю­щий нерв рас­ши­ря­ет кож­ные со­су­ды и ак­ти­ви­зи­ру­ет ор­га­ны пи­ще­ва­ре­ния, сужа­ет зрач­ки.Рис. 5.Оба под­от­де­ла ав­то­ном­ной нерв­ной си­сте­мы ра­бо­та­ют по прин­ци­пу до­пол­ни­тель­но­сти. В со­сто­я­нии ли покоя, в со­сто­я­нии ли ин­тен­сив­ной ра­бо­ты на­хо­дит­ся че­ло­век, его внут­рен­ние ор­га­ны и глад­кие мышцы по­лу­ча­ют нерв­ные им­пуль­сы как от сим­па­ти­че­ско­го, так и от па­ра­сим­па­ти­че­ско­го под­от­де­лов.Пред­ста­вим, что че­ло­век уви­дел на оста­нов­ке нуж­ный ему ав­то­бус и по­бе­жал. Вклю­чи­лась сим­па­ти­че­ская си­сте­ма, про­свет со­су­дов стал сужать­ся, дав­ле­ние по­вы­си­лось, и ско­рость крови воз­рос­ла. Но если суже­ние чрез­мер­но, про­свет со­су­да ста­но­вит­ся на­столь­ко узким, что кровь по нему во­об­ще не может прой­ти (это бы­ва­ет при спаз­мах со­су­дов). Но этого не про­ис­хо­дит, так как по об­рат­ным свя­зям в мозг идут сиг­на­лы о небла­го­по­лу­чии и вклю­ча­ет­ся па­ра­сим­па­ти­че­ская си­сте­ма, ко­то­рая рас­ши­ря­ет со­су­ды. Так на­хо­дит­ся оп­ти­маль­ная ве­ли­чи­на про­све­та со­су­дов, обес­пе­чи­ва­ю­щая необ­хо­ди­мые дав­ле­ние и ско­рость крови.Итак, ве­ге­та­тив­ная, или ав­то­ном­ная, НС управ­ля­ет ра­бо­той внут­рен­них ор­га­нов, обес­пе­чи­вая их оп­ти­маль­ное функ­ци­о­ни­ро­ва­ние при из­ме­не­ни­ях внеш­ней среды или смене рода де­я­тель­но­сти ор­га­низ­ма. Эта си­сте­ма обыч­но не кон­тро­ли­ру­ет­ся нашим со­зна­ни­ем, в от­ли­чие от со­ма­ти­че­ской НС. До­пол­ни­тель­ный ма­те­ри­ал. Со­ма­ти­че­ская нерв­ная си­сте­ма. Со­ма­ти­че­ская нерв­ная си­сте­ма осу­ществ­ля­ет пре­иму­ще­ствен­но функ­ции связи ор­га­низ­ма с внеш­ней сре­дой, обес­пе­чи­вая чув­стви­тель­ность и дви­же­ние вы­зы­вая со­кра­ще­ние ске­лет­ной му­ску­ла­ту­ры. Так как функ­ции дви­же­ния и чув­ство­ва­ния свой­ствен­ны жи­вот­ным и от­ли­ча­ют их от рас­те­ний, эта часть нерв­ной си­сте­мы по­лу­чи­ла на­зва­ние ани­маль­ной (жи­вот­ной). Блуж­да­ю­щий нерв. Блуж­да­ю­щий нерв, пара че­реп­но-моз­го­вых нер­вов,  на­зы­ва­ет­ся так вслед­ствие об­шир­но­сти его рас­про­стра­не­ния. Это самый длин­ный из че­реп­ных нер­вов. Сво­и­ми вет­вя­ми блуж­да­ю­щий нерв снаб­жа­ет ды­ха­тель­ные ор­га­ны, зна­чи­тель­ную часть пи­ще­ва­ри­тель­но­го трак­та (до из­ги­ба обо­доч­ной кишки), а также дает ветви к серд­цу.  Блуж­да­ю­щий нерв яв­ля­ет­ся сме­шан­ных нер­вом и сдер­жит в себе во­лок­на трех типов:  аф­фе­рент­ные (чув­стви­тель­ные) во­лок­на, эф­фе­рент­ные (дви­га­тель­ные) во­лок­на и  эф­фе­рент­ные (па­ра­сим­па­ти­че­ские) во­лок­на.Рис. 7.Блуж­да­ю­щий нерв обес­пе­чи­ва­ет:чув­стви­тель­ную ин­нер­ва­цию сли­зи­стой обо­лоч­ки ниж­ней части глот­ки и гор­та­ни, участ­ка кожи за ухом и части на­руж­но­го слу­хо­во­го ка­на­ла, ба­ра­бан­ной пе­ре­пон­ки и твёр­дой моз­го­вой обо­лоч­ки зад­ней че­реп­ной ямки;дви­га­тель­ную ин­нер­ва­цию мышц мяг­ко­го нёба, глот­ки, гор­та­ни, а также по­пе­реч­но­по­ло­са­тых мышц пи­ще­во­да;Па­ра­сим­па­ти­че­скую ин­нер­ва­цию глад­ких мышц лёг­ких и тра­хеи (сужи­ва­ют брон­хи), пи­ще­во­да, же­луд­ка и ки­шеч­ни­ка (до се­ле­зё­ноч­но­го из­ги­ба обо­доч­ной кишки) – уси­ли­ва­ют пе­ри­сталь­ти­ку, а также мышцы серд­ца(за­ве­ду­ет ре­флек­тор­ным ре­гу­ли­ро­ва­ни­ем кро­вя­но­го дав­ле­ния). Также вли­я­ет на сек­ре­цию желез же­луд­ка и под­же­лу­доч­ной же­ле­зы.Па­ра­сим­па­ти­че­ская часть блуж­да­ю­ще­го нерва очень ве­ли­ка, вслед­ствие чего он яв­ля­ет­ся пре­иму­ще­ствен­но ве­ге­та­тив­ным нер­вом, важ­ным для жиз­нен­ных функ­ций ор­га­низ­ма.Вза­и­мо­дей­ствие эн­до­крин­ной и ве­ге­та­тив­ной си­стем. В нашем ор­га­низ­ме ве­ге­та­тив­ная нерв­ная и эн­до­крин­ная си­сте­ма ра­бо­та­ют со­об­ща. Осо­бен­но ярко это про­яв­ля­ет­ся в мо­мен­ты опас­но­сти, на­ря­жен­ной ра­бо­ты или силь­ных пе­ре­жи­ва­ний. Да­вай­те раз­бе­рем на кон­крет­ном при­ме­ре.До­пу­стим, че­ло­век убе­га­ет от неожи­дан­но на­пав­шей на него бро­дя­чей со­ба­ки. Им­пуль­сы от сим­па­ти­че­ской си­сте­мы по­ле­те­ли к серд­цу. Серд­це за­би­лось чаще, пе­чень на­ча­ла вы­де­лять в кровь сахар, необ­хо­ди­мый мыш­цам для ра­бо­ты. Над­по­чеч­ни­ки на­ча­ли вы­де­лять в кровь гор­мо­ны (ад­ре­на­лин). Нерв­ные им­пуль­сы дей­ство­ва­ли точно и при­цель­но. Гор­мо­ны над­по­чеч­ни­ков по­до­спе­ли позже. Они по­дей­ство­ва­ли сразу на мно­же­ство ор­га­нов, на все чув­стви­тель­ные к ним клет­ки, и бла­го­да­ря этому ор­га­низм как бы пе­ре­шел на  более ин­тен­сив­ный режим ра­бо­ты.Но про­шло время, опас­ность ми­но­ва­ла. В ра­бо­ту вклю­чи­лась па­ра­сим­па­ти­че­ская си­сте­ма. Нерв­ные им­пуль­сы за­мед­ли­ли де­я­тель­ность серд­ца, дав­ле­ние упало, вы­де­ля­е­мой под­же­лу­доч­ной же­ле­зой гор­мон ин­су­лин сни­зил ко­ли­че­ство са­ха­ра в крови. Сра­бо­та­ла си­сте­ма отбоя, и ор­га­низм пе­ре­шел на режим от­ды­ха.Нерв­ная си­сте­ма и гор­мо­ны, вы­де­ля­е­мые же­ле­за­ми внут­рен­ней сек­ре­ции, ра­бо­та­ют со­гла­со­ван­но. Нерв­ные им­пуль­сы дей­ству­ют быст­ро и це­ле­на­прав­лен­но, гор­мо­ны всту­па­ют в ра­бо­ту несколь­ко позже. Они воз­дей­ству­ют на все клет­ки, чув­стви­тель­ные  к дан­но­му гор­мо­ну, и дей­ству­ют более дли­тель­ное время.Со­гла­со­ван­ная ра­бо­та этих двух си­стем ор­га­нов поз­во­ля­ет на­ше­му ор­га­низ­му лучше при­спо­саб­ли­вать­ся и ре­а­ги­ро­вать на все из­ме­не­ния, про­ис­хо­дя­щие в окру­жа­ю­щей среде.источник конспекта -  сайт










Методическая разработка урока биологии в 8 классе "Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы"

Просмотр содержимого документа«Методическая разработка урока биологии в 8 классе "Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы"»

Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.Цель урока: сформировать представление о значении автономной нервной системы в жизни человека, показать отличие симпатической и парасимпатической нервной системы.Задачи: - сформировать новые анатомо-физиологические понятия о строении и функциях периферической нервной системы; - показать адаптивную роль двойной вегетативной иннервации органов в регулировании деятельности внутренних органов;развивающие: - учить работать с учебной литературой: учить сравнивать, выделять главное и делать выводы; - активизация учебного процесса в направлении повышения его эффективности, придания уроку современных динамичных форм; - совершенствование умений и навыков самостоятельной работывоспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью.Оборудование:учебник, тетрадь, схема строения нервной системы.Тип урока: комбинированный. Организационный момент (2 мин). Приветствие. Проверка отсутствующих. Создание благоприятной атмосферы в классе Приём: «Ладошка к ладошке: прикоснитесь ладошками друг к другу. Что почувствовали? Почувствовали, какие у вас теплые ладошки? Пусть будет таким же теплым наше сегодняшнее общение с вами.Актуализация знаний учащихся (7 мин.)Вводное слово учителя. Постановка проблемы. Приводится пример какой-либо сложной эмоционально ­двигательной реакции человека.Проанализируйте следующий факт.Если на человека напала собака, то он пытается от нее защититься или убегает. У него в это время активно работают скелетные мышцы, одновременно меняется ра­бота внутренних органов: суживаются сосуды, учащается сердцебиение, выделяется пот, приостанавливается образование желудочного сока, происходит перераспреде­ление крови — большая часть ее направляется к скелетным мышцам. Как же регулируются и согласовываются все необходимые реакции при этом состоянии человека? Ставится задача урока: выяснить функции, свойственные нервной системе в со­гласовании деятельности внутренних органов; рассмотреть взаимосвязи централь­ной и периферической нервной систем. Тема сегодняшнего урока «Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие (учащиеся под руководством учителя записывают в тетрадь). Давайте с вами вспомним 1.Из каких частей состоит нервная система человека?2. Что относится к центральной и периферической нервным системам?3. Изучение нового материала (25 мин.)Объяснение учителя. В процессе эволюции позвоночных животных произошло разделение функций нервной системы. В нервной системе выделяют центральную нервную систему (роль ее изучена на предыдущих уроках) - головной и спинной мозг - и периферическую нервную систему, которая условно подразделяется на соматическую и вегетатив­ную. Схема строения нервной системы на доске.Работа по вариантам: с помощью текста учебника выясните, какую функцию в организме человека выполняет 1) соматическая н/с С 235,2) автономная (вегетативная) н/с с. 236.Соматическая нервная системапреимущественно осуществляет связь орга­низма с окружающей средой, обусловливая чувствительность (с помощью нервных окончаний и органов чувств) и движения тела, управляя скелетной мускулатурой. Передвижение и чувствительность свойственны животным организмам, отличая их от растений, поэтому соматическая часть нервной системы получила также назва­ние анимальной («анималь — животное).Вегетативная нервная система(автономная) названа так потому, что она оказывает влияние на «внутреннее хозяйство организма: обмен веществ, кровообращение, выделение, размножение, т. е. на процессы так называемой растительной жизни (от лат. расти­тельный). Ответы учащихся.4. Офтальмологическая минутка (1 мин). Слово учителя: Вегетативная н/с подразделяется на два отдела: Сейчас я предлагаю вам выяснить: 1) Почему симпатический подотдел ВНС называют системой аварийных ситуаций. Это задание для 1 ряда. 2) почему парасимпатический подотдел ВНС называют системой отбоя? Это задание для второго ряда. 3) Происходит ли взаимодействие двух этих подотделов? Это задание для третьего ряда. 5. Физкультминутка (1 мин).Слово учителя: предлагаю провести небольшой опыт, суть которого изложена на с.239 в учебнике. Сделайте вывод по проведенному опыту. Ответ на проблемный вопрос, поставленный в начале урок.8. Домашнее задание (2 мин).Разноуровневое домашнее задание: 1. изучить п. 47 в учебнике для всех. 2. По выбору: подготовить презентацию или сообщение «Строение и функции анализаторов.9. Рефлексия (2 мин)