^Наверх

функциональное строение нервной системы








Строение и функциональная организация нервной системы.

? ПредыдущаяСтр 11 из 31Следующая ?

Вся нервная система делится на центральную и периферическую. К центральной нервной системе (ЦНС) относится головной и спинной мозг. От них по всему телу расходятся нервные волокна — периферическая нервная система (ПНС). Она соединяет мозг с органами чувств и с исполнительными органами — мышцами и железами.

Все живые организмы обладают способностью реагировать на физические и химические изменения в окружающей среде.

Стимулы внешней среды (свет, звук, запах, прикосновение и т.п.) преобразуются специальными чувствительными клетками (рецепторами) в нервные импульсы — серию электрических и химических изменений в нервном волокне. Нервные импульсы передаются по чувствительным (афферентным) нервным волокнам в спинной и головной мозг. Здесь вырабатываются соответствующие командные импульсы, которые передаются по моторным (эфферентным) нервным волокнам к исполнительным органам (мышцам, железам). Эти исполнительные органы называются эффекторами.

Основная функция нервной системы — интеграция внешнего воздействия с соответствующей приспособительной реакцией организма.

Структурной единицей нервной системы является нервная клетка — нейрон. Он состоит из тела клетки, ядра, разветвленных отростков — дендритов - по ним нервные импульсы идут к телу клетки - и одного длинного отростка — аксона — по нему нервный импульс проходит от тела клетки к другим клеткам или эффекторам.

Отростки двух соседних нейронов соединяются особым образованием — синапсом. Он играет существенную роль в фильтрации нервных импульсов: пропускает одни импульсы и задерживает другие. Нейроны связаны друг с другом и осуществляют объединенную деятельность.

ЦНС состоит из головного и спинного мозга.

Головной мозг подразделяется на ствол мозга и передний мозг. Ствол мозга состоит из продолговатого мозга и среднего мозга. Передний мозг подразделяется на промежуточный и конечный.

Все отделы мозга имеют свои функции.

Так, промежуточный мозг состоит из гипоталамуса — центра эмоций и витальных потребностей (голода, жажды), лимбической системы (ведающей эмоционально-импульсивным поведением) и таламуса (осуществляющего фильтрацию и первичную обработку чувственной информации).

У человека особенно развита кора больших полушарий — орган высших психических функций. Она имеет толщину 3—4 мм, а общая площадь ее в среднем равна 0,25 кв.м. Кора состоит из шести слоев. Клетки коры мозга связаны между собой. Их насчитывается около 15 миллиардов.

Различные нейроны коры имеют свою специфическую функцию. Одна группа нейронов выполняет функцию анализа (дробления, расчленения нервного импульса), другая группа осуществляет синтез, объединяет импульсы, идущие от различных органов чувств и отделов мозга (ассоциативные нейроны). Существует система нейронов, удерживающая следы от прежних воздействий и сличающая новые воздействия с имеющимися следами.

По особенностям микроскопического строения всю кору мозга делят на несколько десятков структурных единиц — полей, а по расположению его частей — на четыре доли: затылочную, височную, теменную и лобную.

Кора головного мозга человека является целостно работающим органом, хотя отдельные его части (области) функционально специализированы (затылочная область коры осуществляет сложные зрительные фун­кции, лобно-височная — речевые, височная — слуховые, лобная – двигательные).

Все отделы коры мозга взаимосвязаны; они соединены и с нижележащими отделами мозга, которые осуществляют важнейшие жизненные функции. Подкорковые образования, регулируя врожденную безусловно-рефлекторную деятельность, являются областью тех процессов, которые субъективно ощущаются в виде эмоций (они, по выражению И.П. Павлова, являются «источником силы для корковых клеток»).

В мозгу человека имеются все те структуры, которые возникали на различных этапах эволюции живых организмов. Это свидетельствует об общем происхождении человека и животных. По мере усложнения организации животных на различных ступенях эволюции значение коры головного мозга все более и более возрастает.

Основной механизм нервной деятельности рефлекс — реакция организма на внешнее или внутреннее воздействие при посредстве центральной нервной системы.

Термин «рефлекс» введен в физиологию французским ученым Рене Декартом в XVII веке. Для объяснения психической деятельности он был применен в 1863 году основоположником русской материалистической физиологии М.И. Сеченовым. Развивая учение И.М. Сеченова, И.П. Павлов экспериментально исследовал особенности функционирования рефлекса.

Все рефлексы делятся на две группы: условные и безусловные.

9.) Безусловные рефлексы — врожденные реакции организма на жизненно важные раздражители (пищу, опасность и т.п.). Они не требуют каких-либо условий для своей выработки (рефлекс мигания, выделение слюны при виде пищи).

Это природный запас готовых, стереотипных реакций организма. Они возникли в результате длительного эволюционного развития данного вида животных. Одинаковы у всех особей одного вида; это физиологический механизм инстинктов.

Условные рефлексы — физиологический механизм приспособления организма к изменяющимся условиям среды.

Условные рефлексы — это такие реакции организма, которые не являются врожденными, а вырабатываются в различных прижизненных условиях. Они возникают при условии постоянного предшествования различных явлений тем, которые жизненно важны для животного. Если же связь между этими явлениями исчезает, то условный рефлекс угасает (рычание тигра в зоопарке, не сопровождаясь его нападением, перестает пугать других животных).

Итак, деятельность мозга является отражением внешних воздействий как сигналов для тех или иных приспособительных действий.

Механизмом наследственного приспособления являются безусловные рефлексы, а механизмом идивидуально изменчивого приспособления являются условные рефлексы, сложные комплексы функциональных систем.

Принципы и законы высшей нервной деятельности (ВНД).

Деятельность коры головного мозга подчинена ряду принципов и законов. Основные из них впервые были установлены И.П. Павловым. В настоящее время некоторые положения павловского учения уточнены, развиты, а отдельные из них пересмотрены. Однако для овладения основами современной нейрофизиологии необходимо ознакомиться с фундаментальными положениями павловского учения.

Аналитико-синтетический принцип ВНД. Как установлено И.П. Павловым, это основной фундаментальный принцип работы коры больших полушарий головного мозга. Ориентация в окружающей среде связана с вычленением отдельных ее свойств, сторон, признаков (анализ) и объединением, связью этих признаков с тем, что является полезным или вредным для организма (синтез). Синтез, как отмечал И.П. Павлов, — это замыкание связей, а анализ — это все более тонкое отчленение одного раздражителя от другого.

Аналитико-синтетическая деятельность коры головного мозга осуществляется взаимодействием двух нервных процессов: возбуждения и торможения. Эти процессы подчинены следующим законам.

Закон иррадиации возбуждения. Очень сильные (так же, как и очень слабые) раздражители при длительном воздействии на организм вызывают иррадиацию — распространение возбуждения по значительной части коры больших полушарий.

Только оптимальные раздражители средней силы вызывают строго локализированные очаги возбуждения, что и является важнейшим условием успешной деятельности.

Закон концентрации возбуждения. Возбуждение, распространившееся из определенного пункта по другим зонам коры, с течением времени сосредоточивается в месте своего первичного возникновения. Этот закон лежит в основе главного условия нашей деятельности — внимания (сосредоточенности сознания на определенных объектах деятельности). При концентрации возбуждения в определенных участках коры мозга происходит его функциональное взаимодействие с торможением, это и обеспечивает нормальную аналитико-синтетическую деятельность.

Закон взаимной индукции нервных процессов. На периферии очага одного нервного процесса всегда возникает процесс с обратным знаком.

Если в одном участке коры сконцентрирован процесс возбуждения, то вокруг него индуктивно возникает процесс торможения. Чем интенсивнее сконцентрированное возбуждение, тем интенсивнее и шире распространен процесс торможения.

Наряду с одновременной индукцией существует по

10.) следовательная индукция нервных процессов — последовательная смена нервных процессов в одних и тех же участках мозга.

Только нормальное соотношение процессов возбуждения и торможения обеспечивает поведение, адекватное (соответствующее) окружающей среде. Нарушение баланса между этими процессами, преобладание одного из них вызывает значительные нарушения в психической регуляции проведения. Преобладание торможения, недостаточное взаимодействие его с возбуждением приводит к снижению активности организма (вплоть до сна наяву). Преобладание возбуждения может выразиться в беспорядочной хаотической деятельности, излишней суетливости, снижающей результативность деятельности. Процесс торможения — это активный нервный процесс. Он ограничивает и направляет в определенное русло процесс возбуждения, содействует сосредоточению, концентрации возбуждения.

Торможение бывает внешним и внутренним. Если на животное внезапно подействует какой-либо новый сильный раздражитель, то прежняя деятельность животного в данный момент затормозится. Это внешнее (безусловное) торможение. Возникновение очага возбуждения по закону отрицательной индукции вызывает торможение других участков коры.

Одним из видов внутреннего или условного торможения является угасание условного рефлекса, если он не подкрепляется безусловным раздражителем (угасательное торможение). Оно вызывает прекращение ранее выработанных реакций, если они в новых условиях становятся бесполезными.

Торможение возникает и при чрезмерном перевозбуждении мозга. Оно защищает нервные клетки от истощения. Этот вид торможения называется охранительным торможением.

На внутреннем виде торможения основана аналитическая деятельность коры мозга, способность различать близкие по своим свойствам предметы и явления. Например, при выработке у животного условного рефлекса на эллипс оно вначале реагирует и на эллипс и на круг. Происходит генерализация, первичное обобщение сходных раздражителей. Но, если постоянно сопровождать предъявление эллипса пищевым раздражителем и не подкреплять предъявление круга, то животное постепенно начинает отчленять (дифференцировать) эллипс от круга (реакция на круг затормаживается). Этот вид торможения, лежащий в основе анализа, дифференцирования, называется дифференцированным торможением. Оно уточняет действия животного, делает его более приспособленным к окружающей среде.

Системность в работе коры головного мозга (динами

10.) ческий стереотип). Опыты показывают, что если у собаки выработать ряд рефлексов на разные раздражители, которые повторяются в определенной последовательности, то со временем животное воспроизводит всю систему ответных реакций при воздействии лишь одного первоначального раздражителя. Это устойчивое закрепление определенной последовательности реакций называется динамическим стереотипом (от греч. «stereos» — твердый и «typos» — отпечаток).

Организм приспосабливается к стереотипно повторяющимся внешним воздействиям выработкой системы реакций. Динамический стереотип — физиологическая основа многих явлений психической деятельности человека (навыков, привычек, приобретенных потребностей и др.) Комплекс динамических стереотипов представляет собой физиологическую основу устойчивых особенностей поведения личности.

Динамический стереотип является выражением особого принципа работы мозга — системности - на сложные комплексные воздействия среды мозг реагирует не как на ряд отдельных изолированных раздражителей, а как на целостную систему. Внешний стереотип — закрепленная последовательность воздействий отражается во внутреннем нервно-динамическом стереотипе. Внешними стереотипами являются все целостные предметы и явле­ния (они всегда представляют определенную совокупность призна­ков): привычная обстановка, последовательность событий, уклада жизни и т.д.

Ломка привычного стереотипа всегда является тяжелым нервным напряжением (субъективно это выражается в тоске, унынии, нервозности, раздражительности и т.п.). Как ни сложна ломка старого стереотипа, новые условия формируют новый стереотип (поэтому он и назван динамическим). В результате многократного функционирования он все более и более закрепляется и в свою очередь становится все более трудноизменяемым.

Динамические стереотипы особенно устойчивы у пожилых людей и у лиц со слабым типом нервной деятельности, с пониженной подвижностью нервных процессов.

Привычная система действий, вызывая облегчение нервного труда, субъективно ощущается в виде положительных эмоций. «Процессы установки стереотипа, довершения установки, поддержки стереотипа и нарушений его и есть субъективно разнообразные положительные и отрицательные чувства».

Типологические особенности высшей нервной деятельности (ВНД).

В опытах с животными И.П. Павлов установил, что у некоторых животных положительные условные рефлексы образуются быстро, а тормозные медленно. У других животных, наоборот, положительные условные рефлексы вырабатываются медленно, а тормозные быстрее. У третьей группы животных и те и другие рефлексы вырабатываются легко и прочно закрепляются. Было установлено, что действие тех или иных раздражителей зависит не только от их качества, но и от типологических особенностей ВНД - имеется в виду динамика протекания нервных процессов (возбуждения и торможения) у отдельных индивидуумов. Она характеризуется следующими тремя типологическими свойствами:

1) силой нервных процессов — работоспособностью нервных клеток при возбуждении и торможении;

2) уравновешенностью нервных процессов — соотношением между силой процессов возбуждения и торможения, их сбалансированностью или преобладанием одного процесса над другим;

3) подвижностью нервных процессов — скоростью смены процессов возбуждения и торможения.

В зависимости от сочетания этих свойств выделяются 4 типа ВНД.

Первый тип характеризуется повышенной силой нервных процессов, их уравновешенностью и высокой подвижностью (живой тип).

Второй тип характеризуется повышенной силой нервных процессов, но они не уравновешены, возбудительный процесс преобладает над тормозным, процессы эти подвижны (безудержный тип).

Третий тип характеризуется повышенной силой нервных процессов, их уравновешенностью, но малой подвижностью (спокойный тип).

Четвертый тип характеризуется пониженной силой нервных процессов, пониженной их подвижностью (слабый тип).

Т. е. типом ВНД является определенное сочетание устойчивых свойств возбуждения и торможения, характерных для ВНД того или иного индивидуума.

Различные типы ВНД лежат в основе четырех темпераментов: сангвинического, холерического, флегматичес­кого, меланхолического.

Сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов обеспечивают более быстрое и эффективное приспособление к обстановке. Если сила нервных процессов недостаточна, то организм страдает от сильных внешних воздействий и неадекватно реагирует на их действие (преувеличивается их значение, возникают срывы нервной деятельности, неврозы).

При недостаточной подвижности нервных процессов

11.) организм не может быстро приспособиться к измененным условиям, для него особенно болезненна ломка стереотипа; она нередко вызывает невротические состояния. Но, как показали исследования И.П. Павлова, сила и подвижность нервных процессов могут возрастать под влиянием тренировки, воспитания, соответствующих условий жизни. Природные конституционные особенности организма могут быть изменены — такой оптимистичный вывод сделал И.П. Павлов, исходя из научно-экспериментальных данных.

Особенности ВНД человека

Рассмотренные выше принципы и закономерности ВНД являются общими для животных и для человека. Однако ВНД человека существенно отличается от ВНД животных. У человека в процессе его общественно-трудовой деятельности возникает и достигает высокого уровня развития принципиально новая сигнальная система.

Первая сигнальная система действительности — это система наших непосредственных ощущений, восприятий, впечатлений от конкретных предметов и явлений окружающего мира. Слово (речь) — это вторая сигнальная система (сигнал сигналов). Она возникла и развивалась на основе первой сигнальной системы и имеет значение лишь в тесной взаимосвязи с ней.

Благодаря второй сигнальной системе (слову) у человека более быстро, чем у животных, образуются временные связи, ибо слово несет в себе общественно выработанное значение предмета. Временные нервные связи человека более устойчивы и сохраняются без подкрепления в течении многих лет.

Слово является средством познания окружающей действительности, обобщенного и опосредованного отражения существенных ее свойств. И.II. Павлов: со словом «вводится новый принцип нервной деятельности — отвлечение и вместе с тем обобщение бесчисленных сигналов — принцип, обусловливающий безграничную ориентировку в окружающем мире и создающий высшее приспособление человека — науку».

Действие слова в качестве условного раздражителя может иметь такую же силу, как непосредственный первосигнальный раздражитель. Под влиянием слова находятся не только психические, но и физиологические процессы (это лежит в основе внушения и самовнушения).

Вторая сигнальная система имеет две функции — коммуникативную (она обеспечивает общение между людьми) и функцию отражения объективных закономерностей. Слово не только дает наименование предмету, но и содержит в себе обобщение.

Ко второй сигнальной системе относится слово слышимое, видимое (написанное) и произносимое.

Существует 4 типа ВНД (см. выше). Но у людей име

11.) ются специфические типологические особенности, связанные со второй сигнальной системой. У всех людей вторая сигнальная система преобладает над первой. Степень этого преобладания неодинакова. Это дало И.П. Павлову основание разделить ВНД человека на три типа:

1) мыслительный: К мыслительному типу относятся лица со значительным преобладанием второй сигнальной системы над первой. У них более развито абстрактное мышление (математики, философы); непосредственное отражение действительности происходит у них в недостаточно ярких образах.

2) художественный: К художественному типу относятся люди с меньшим преобладанием второй сигнальной системы над первой. Им присущи живость, яркость конкретных образов (художники, писатели, артисты, конструкторы, изобретатели и др.).

3) средний (смешанный): тип людей занимает промежуточное положение между двумя первыми.

Чрезмерное преобладание второй сигнальной системы, граничащее с отрывом ее от первой сигнальной системы, является нежелательным качеством человека.

«Нужно помнить, — говорил И.П. Павлов, — что вторая сигнальная система имеет значение через первую сигнальную систему и в связи с последней, а если она отрывается от первой сигнальной системы, то вы оказываетесь пустословом, болтуном и не найдете себе места в жизни».

У людей с чрезмерным преобладанием первой сигнальной системы, как правило, менее развита склонность к абстрагированию, теоретизации.

Итак, выше были рассмотрены основные положения учения И.П. Павлова о ВНД. Многие из этих положений не утратили своей значимости и в наши дни. Однако некоторые из них были уточнены и развиты далее учениками и последователями великого физиолога.

Современные исследования ВНД характеризуются развитием интегрального подхода к изучению целостной работы мозга.










CGI script error

Пользователь превысил лимит на количество одновременно исполняемых CGI. В данный момент исполнение невозможно. Попробуйте позже.English descriptionSite has exceeded maximum processes limit Execution of CGI is impossible, try again later.В случае, если вы не можете решить проблему самостоятельно — напишите о ней на support@ сайт (Unix хостинг) или w-support@ сайт (Windows хостинг)Хостинг предоставлен компанией AGAVA. Другие проекты компании:









Строение и функции

Физиология нервной системы является сложной составной структурой.Нейрон считается основной структурной и функциональной единицей нервной системы. Его отростки формируют волокна, которые возбуждаются при воздействии и передают импульс. Импульсы достигают центров, где подвергаются анализу. Проанализировав полученный сигнал, мозг передает необходимую реакцию на раздражитель соответствующим органам или частям тела. Нервная система человека кратко описывается следующими функциями:
  • обеспечение рефлексов;
  • обеспечение взаимодействия организма с внешней средой, путем приспособления тела к изменяющимся внешним условиям и раздражителям;
  • взаимодействие всех органов.
Значение нервной системы заключается в обеспечении жизнедеятельности всех частей организма, а также взаимодействии человека с окружающим миром. Строение и функции нервной системы изучаются неврологией.

Структура ЦНС

Анатомия центральной нервной системы (ЦНС) является скоплением нейронных клеток и нейронных отростков спинномозгового отдела и головного мозга. Нейрон – это единица нервной системы.Функция ЦНС – это обеспечение рефлекторной деятельности и обработка импульсов, поступающих от ПНС.Анатомия центральной нервной системы, основным узлом которой является головной мозг, представляет собой сложную структуру из разветвленных волокон.В больших полушариях сосредоточены высшие нервные центры. Это – сознание человека, его личность, его интеллектуальные способности и речь. Основная функция мозжечка – это обеспечение координации движений. Ствол мозга неразрывно связан с полушариями и мозжечком. В этом отделе находятся основные узлы двигательных и чувствительных проводящих путей, благодаря чему обеспечиваются такие жизненно важные функции организма, как регуляция кровообращения и обеспечение дыхания. Спинной мозг является распределительной структурой ЦНС, он обеспечивает разветвление волокон, образующих ПНС.Спинномозговой узел (ганглий) является местом сосредоточения чувствительных клеток. С помощью спинномозгового ганглия осуществляется деятельность вегетативного отдела периферической нервной системы. Ганглии или нервные узлы в нервной системе человека относят к ПНС, они выполняют функцию анализаторов. Ганглии не относятся к центральной нервной системе человека.

Особенности строения ПНС

Благодаря ПНС происходит регулирование деятельности всего организма человека. ПНС состоит из черепных и спинномозговых нейронов и волокон, образующих ганглии.У периферической нервной системы человека строение и функции очень сложные, поэтому любое малейшее повреждение, например, повреждение сосудов на ногах, может вызвать серьезные нарушения ее работы. Благодаря ПНС осуществляется контроль за всеми частями организма и обеспечивается жизнедеятельность всех органов. Значение этой нервной системы для организма переоценить невозможно.ПНС делится на два подразделения – это соматическая и вегетативная системы ПНС.Соматическая нервная система выполняет двойную работу – сбор информации от органов чувств, и дальнейшая передача этих данных в ЦНС, а также обеспечение двигательной активности организма, путем передачи импульсов от ЦНС в мышцы. Таким образом, именно нервная система соматическая является инструментом взаимодействия человека с окружающим миром, так как она обрабатывает сигналы, получаемые от органов зрения, слуха и вкусовых рецепторов.Вегетативная нервная система обеспечивает выполнение функций всех органов. Она контролирует сердцебиение, кровоснабжение, дыхательную деятельность. В ее составе – только двигательные нервы, регулирующие сокращение мышц.Для обеспечения сердцебиения и кровоснабжения не требуются усилия самого человека – этим управляет именно вегетативная часть ПНС. Принципы строения и функции ПНС изучаются в неврологии.

Отделы ПНС

ПНС также состоит из афферентной нервной системы и эфферентного отдела.Афферентный отдел представляет собой совокупность сенсорных волокон, которые обрабатывают информацию от рецепторов и передают ее в головной мозг. Работа этого отдела начинается тогда, когда рецептор раздражается из-за какого-либо воздействия.Эфферентная система отличается тем, что обрабатывает импульсы, передающиеся от головного мозга к эффекторам, то есть мышцам и железам.Одна из важных частей вегетативного отдела ПНС – это энтеральная нервная система. Энтеральная нервная система формируется из волокон, расположенных в ЖКТ и мочевыделительных путях. Энтеральная нервная система обеспечивает моторику тонкой и толстой кишки. Этот отдел также регулирует секрет, выделяемый в ЖКТ, и обеспечивает местное кровоснабжение.

Внутриутробное развитие ЦНС

Значение нервной системы заключается в обеспечении работы внутренних органов, интеллектуальной функции, моторике, чувствительности и рефлекторной деятельности. ЦНС ребенка развивается не только во внутриутробный период, но и на протяжение первого года жизни. Онтогенез нервной системы начинается с первой недели после зачатия.Основа для развития головного мозга формируется уже на третьей неделе после зачатия.  Основные функциональные узлы обозначаются к третьему месяцу беременности. К этому сроку уже сформированы полушария, ствол и спинной мозг. К шестому месяцу высшие отделы мозга уже развиты лучше, чем спинальный отдел.К моменту появления малыша на свет, наиболее развитым оказывается головной мозг. Размеры мозга у новорожденного составляют примерно восьмую часть веса ребенка и колеблются в пределах 400 г.Деятельность ЦНС и ПНС сильно понижена в первые несколько дней после рождения. Это может заключаться в обилии новых раздражающих факторов для малыша. Так проявляется пластичность нервной системы, то есть способностью этой структуры перестраиваться.  Как правило, повышение возбудимости происходит постепенно, начиная с первых семи дней жизни. Пластичность нервной системы с возрастом ухудшается.

Типы ЦНС

В центрах, расположенных в коре мозга, одновременно взаимодействуют два процесса – торможение и возбуждение. Скорость смены этих состояний определяет типы нервной системы. В то время как возбужден один участок центра ЦНС, другой замедляется. Этим обусловлены особенности интеллектуальной деятельности, такие как внимание, память, сосредоточенность.Типы нервной системы описывают отличия между скоростью процессов торможения и возбуждения ЦНС у разных людей.Люди могут отличаться по характеру и темпераменту, в зависимости от особенностей процессов в ЦНС. К ее особенностям относят скорость переключения нейронов с процесса торможения на процесс возбуждения, и наоборот.Типы нервной системы делятся на четыре вида.
  • Слабый тип, или меланхолик, считают наиболее предрасположенным к возникновению неврологических и психоэмоциональных расстройств. Он отличается медленными процессами возбуждения и торможения. Сильный и неуравновешенный тип – это холерик. Этот тип отличается преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения.
  • Сильный и подвижный – это тип сангвиника. Все процессы, проистекающие в коре головного мозга сильны и активны. Сильный, но инертный, или флегматический тип, отличается низкой скоростью переключения нервных процессов.
Типы нервной системой взаимосвязаны с темпераментами, но эти понятия следует различать, ведь темперамент характеризует набор психоэмоциональных качеств, а тип ЦНС описывает физиологические особенности процессов, происходящих в ЦНС.

Защита ЦНС

Анатомия нервной системы очень сложная. ЦНС и ПНС страдают из-за воздействия стресса, перенапряжения и недостатка питания. Для нормального функционирования ЦНС необходимы витамины, аминокислоты и минералы. Аминокислоты принимают участие в работе мозга и являются строительным материалом для нейронов. Разобравшись, зачем и для чего нужны витамины и аминокислоты, становится ясно, как важно обеспечить организм необходимым количеством этих веществ. Особенно для человека важны глютаминовая кислота, глицин и тирозин. Схема приема витаминно-минеральных комплексов для профилактики заболеваний ЦНС и ПНС подбирается индивидуально лечащим врачом.Повреждения пучков нервных волокон, врожденные патологии и аномалии развития мозга, а также действие инфекций и вирусов – все это приводит к нарушению работы ЦНС и ПНС и развитию различных патологических состояний. Такие патологии могут вызвать ряд очень опасных заболеваний — обездвиживание, парез, атрофия мышц, энцефалит и многое другое.Злокачественные новообразования в головном или спинном мозге приводят к ряду неврологических нарушений. При подозрениях на онкологическое заболевания ЦНС назначается анализ — гистология пораженных отделов, то есть обследование состава ткани. Нейрон как часть клетки также может мутировать. Такие мутации позволяет выявить гистология. Гистологический анализ проводится по показаниям врача и заключается в сборе пораженной ткани и ее дальнейшем изучении. При доброкачественных образования также проводится гистология.В теле человека находится множество нервных окончаний, повреждение которых может вызвать ряд проблем. Повреждение зачастую приводит к нарушению подвижности части тела. Например, повреждение руки может привести к боли на пальцах рук и нарушению их движения. Остеохондроз позвоночника спровоцировать возникновение болей на стопе из-за того, что раздраженный или передавленный нерв посылает болевые импульсы рецепторам. Если болит ступня, люди часто ищут причину в долгой ходьбе или травме, но болевой синдром может быть спровоцирован повреждением в позвоночнике.При подозрении на повреждение ПНС, а также при любых сопутствующих проблемах необходимо пройти осмотр у специалиста.Оценка статьи: (1 оценок, среднее: 5,00 из 5) Загрузка.









Транскрипт

1 И. В. Гайворонский, А. И. Гайворонский, Г. И. Ничипорук ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АНАТОМИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ Учебное пособие 8-е издание, переработанное и дополненное Рекомендовано Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия для студентов медицинских вузов Санкт-Петербург Спец. Лит 20162 УДК 611.8(075.8) Г 12 Рецензенты: М. М. Одинак доктор медицинских наук, профессор, член-корреспондент РАМН, академик Российской Военно-медицинской академии, заведующий кафедрой нервных болезней Военно-медицинской академии; Л. Л. Колеcников доктор медицинских наук, профессор, академик РАМН, заведующий кафедрой анатомии человека Московского государственного медико-стоматологического университета Гайворонский И. В. Гайворонский А. И. Ничипорук Г. И. Г 12 Функциональная анатомия нервной системы : учебное пособие для мед. вузов / И. В. Гайворонский, А. И. Гайворонский, Г. И. Ничипорук. 8-е изд. перераб. и доп. Санкт-Петербур : Спец. Лит, с. : ил. ISBN Пособие посвящено одному из важнейших разделов нормальной анатомии человека анатомии нервной системы. Материал изложен с функциональных позиций, с учетом Международной анатомической номенклатуры (2003 г.). В нем систематизированы и обобщены современные представления о макро-микроскопической анатомии нервной системы. Изложены закономерности строения нейрона, рефлекторной дуги, системы афферентных и эфферентных нервных волокон. Показано функциональное значение основных анатомических образований в каждом отделе нервной системы и представлены наиболее характерные клинические проявления при их поражениях. Рассмотрены современные представления о динамической локализации функций в коре полушарий большого мозга, подробно описаны основные проводящие пути центральной нервной системы, с морфофункциональных позиций раскрыты основные аспекты строения периферической нервной системы. Текст пособия богато иллюстрирован классическими и оригинальными рисунками. Пособие рассчитано на студентов медицинских вузов и студентов психологических факультетов университетов. Оно может быть использовано врачами невропатологами, нейрохирургами, психиатрами и психоаналитиками, оториноларингологами, офтальмологами и др. а также преподавателями специализированных клинических кафедр. Кроме того, к тексту дается приложение атлас фотографий натуральных макропрепаратов по анатомии центральной нервной системы. УДК 611.8(075.8) ISBN ООО «Издательство Спец. Лит, 20163 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ. 7 Общее понятие о нервной системе. 8 Роль нервной системы в организме. 8 Классификация нервной системы. 9 Нейроны Нервные волокна Нервные окончания Общее понятие о рефлекторной деятельности Филогенез нервной системы Онтогенез нервной системы СПИННОЙ МОЗГ Внешняя форма Внутреннее строение Сегментарный и проводниковый аппараты спинного мозга Состав канатиков спинного мозга и краткая характеристика содержащихся в них проводящих путей Оболочки и межоболочечные пространства спинного мозга ГОЛОВНОЙ МОЗГ Общие данные о головном мозге Продолговатый мозг Внешняя форма Внутреннее строение Мост Внешняя форма Внутреннее строение Мозжечок Внешняя форма Внутреннее строение Связи мозжечка со спинным и головным мозгом Проводящие пути мозжечка IV желудочек Средний мозг Внешняя форма Внутреннее строение Промежуточный мозг Таламический мозг Подталамическая область III желудочек Пути и центры промежуточного мозга Ретикулярная формация Сегментарный аппарат ствола головного мозга Конечный мозг 4 Кора полушарий большого мозга Рельеф верхнелатеральной поверхности полушарий Рельеф медиальной поверхности полушарий Рельеф нижней поверхности полушарий Строение коры полушарий большого мозга Динамическая локализация функций в коре полушарий большого мозга Белое вещество полушарий большого мозга Обонятельный мозг Базальные ядра Боковые желудочки Обзорная характеристика головного мозга Оболочки головного мозга Рентгеноанатомия центральной нервной системы ПРОВОДЯЩИЕ ПУТИ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ Общая характеристика проводящих путей центральной нервной системы Афферентные проводящие пути Пути общей чувствительности Пути специальной чувствительности Эфферентные проводящие пути Пирамидные тракты Экстрапирамидные тракты Ассоциативные проводящие пути Понятие об экстрапирамидной системе Понятие о лимбческой системе КРОВЕНОСНЫЕ СОСУДЫ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ Кровеносные сосуды спинного мозга Кровеносные сосуды твердой оболочки головного мозга Кровеносные сосуды головного мозга Отток венозной крови от головного мозга АНАТОМИЯ ПЕРИФЕРИЧЕСКОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ Общие данные о периферической нервной системе Спинномозговые нервы Менингеальные ветви спинномозговых нервов Задние ветви спинномозговых нервов Передние ветви спинномозговых нервов Черепные нервы Обонятельные нервы Зрительный нерв Глазодвигательный нерв Блоковый нерв Тройничный нерв Отводящий нерв Лицевой нерв Преддверно-улитковый нерв 5 Языкоглоточный нерв Блуждающий нерв Добавочный нерв Подъязычный нерв Вегетативная нервная система Симпатическая часть вегетативной нервной системы Парасимпатическая часть вегетативной нервной системы Принципы вегетативной иннервации внутренних органов ПРИЛОЖЕНИЕ (фотографии натуральных анатомических препаратов)67 ВВЕДЕНИЕ 8 Общее понятие о нервной системе Нервная система это совокупность анатомически и функционально взаимосвязанных структур, обеспечивающих регуляцию и координацию деятельности организма как единого целого и взаимодействие его с окружающей внешней средой. Она играет роль аппарата, воспринимающего раздражения, анализирующего поступающую информацию и обеспечивающего ответную реакцию организма. Нервная система появилась в ходе эволюции как интегративная система, т. е. система, осуществляющая согласованность функций всех органов и адаптацию организма к условиям существования. В отличие от других интегративных систем (сердечно-сосудистая система обеспечивает гуморальную интеграцию, а эндокринная система гормональную интеграцию) нервная система выполняет свои функции очень быстро, прицельно и кратковременно. Так, от момента возникновения раздражения до его ощущения проходят сотые доли секунды. Реагирует на раздражение, как правило, конкретный орган или группа органов. После устранения действия раздражителя ответная реакция мгновенно прекращается. РОЛЬ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ В ОРГАНИЗМЕ Как уже указывалось, нервная система является основной интегративной системой организма, осуществляющей свои функции по принципу рефлекторной деятельности. 1. Основные этапы рефлекторной деятельности следующие: восприятие раздражений из внутренней и внешней среды; трансформация энергии раздражения в нервный импульс; проведение нервных импульсов до соответствующих нервных центров; анализ и обработка поступившей информации в нервном центре; проведение нервных импульсов от нервного центра до рабочего органа; обеспечение ответной реакции (сокращение мышц или выделение секрета железами). 2. Координация и интеграция деятельности различных органов и систем органов. 3. Адаптационно-трофическая функция, т. е. обеспечение приспособления организма к изменениям внешней среды. 4. Мыслительная деятельность и ответная рефлекторная реализация процессов мыслительной деятельности (выполнение точных конкретных движений и т. д.). 5. Память на текущие и давние события. 89 КЛАССИФИКАЦИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ По топографо-анатомическому принципу различают центральную и периферическую нервную систему. Центральная нервная система включает в себя головной и спинной мозг. Периферическая нервная система объединяет все структуры, расположенные за пределами головного и спинного мозга. Структуры, связанные со спинным мозгом, составляют спинномозговой отдел периферической нервной системы. К нему относят: спинномозговые узлы, корешки спинномозговых нервов, спинномозговые нервы, сплетения и ветви спинномозговых нервов, нервные окончания. Спинномозговой отдел обеспечивает иннервацию туловища, конечностей, частично шеи и внутренних органов. Структуры, связанные с головным мозгом, составляют краниальный отдел периферической нервной системы. К нему относят: краниальные чувствительные узлы, черепные нервы, ветви черепных нервов и их окончания. Краниальный отдел обеспечивает иннервацию головы, частично шеи и внутренних органов. По функции нервную систему делят на соматическую (анимальную) и вегетативную (автономную). Соматическая нервная система отвечает за иннервацию тела (сомы) кожи, мышц, скелета. Вегетативная нервная система обеспечивает иннервацию внутренних органов, желез и сосудов. В свою очередь, она включает симпатический и парасимпатические отделы. Центральная нервная система состоит из миллиардов высокоспециализированных клеток нейроцитов и клеток глии, которые обеспечивают деятельность нервных клеток (поддерживают, защищают и выполняют трофическую роль). Нейроциты на основе общности выполняемых функций группируются в соответствующие центры спинного и головного мозга. К этим центрам от различных рецепторов органов чувств (кожи, мышц, внутренних органов, органа зрения, слуха и равновесия, вкуса и обоняния) постоянно поступает информация, порой противоречивая. Задача центральной нервной системы заключается в том, чтобы после получения информации произвести в течение долей секунды ее оценку и принять соответствующее решение. В осуществлении последнего неоценима способность головного мозга к хранению и воспроизведению в нужный момент ранее поступившей информации (память). Величайшим достижением эволюции нервной системы является мыслительная способность. Она осуществляется в результате анализа и синтеза нервных импульсов в высших центрах головного мозга и составляет высшую нервную деятельность человеческого организма. 910 Центральная нервная система обладает и собственной инициативой. Она активно влияет не только на сосуды, мышцы, железы, побуждая их к работе, но и на сенсорные органы, регулируя их функцию. Периферическая нервная система связывает спинной и головной мозг с рецепторами (чувствительными аппаратами органов) и с эффекторами (аппаратами, передающими нервные импульсы на рабочие органы). Рабочие органы отвечают на внешние и внутренние раздражения приспособительными реакциями организма, такими как сокращение мышц или выделение секретов железами. Соматическая нервная система иннервирует сому (греч. тело), т. е. кожу, мышцы, скелет, некоторые внутренние органы (язык, гортань, глотку и др.) и осуществляет связь организма как целостной системы с внешней средой. Она воспринимает раздражения из внешней среды, анализирует их и обеспечивает ответную реакцию на них управляет скелетной (поперечнополосатой) мускулатурой. Вегетативная нервная система иннервирует внутренние органы и кровеносные сосуды, управляет гладкой мускулатурой и работой желез. Она объединяет отдельные части организма в единую целостную систему и осуществляет адаптационно-трофическую функцию в организме. Прежде чем приступить к изучению морфологии спинного и головного мозга, целесообразно рассмотреть общие принципы строения нервной системы. Нейроны Структурной единицей нервной системы является нервная клетка нейрон, или нейроцит (рис. 1). В нейроне выделяют следующие основные части: тело, отростки и их окончания. Различают два вида отростков дендриты и аксон (нейрит). Тело нейрона представляет собой скопление цитоплазмы (нейроплазмы), в которой располагается крупное круглое ядро. В нервных клетках вегетативной нервной системы может встречаться по 2 3 ядра. Количество ядрышек в ядре также составляет от одного до трех. Увеличение числа ядрышек и их объема свидетельствует об усилении функциональной активности нейрона. Ядро является носителем генетической информации, определяющей свойства нейрона, и осуществляет регуляцию синтеза белков. В цитоплазме нейрона находятся органеллы общего значения (митохондрии, рибосомы, эндоплазматическая сеть, лизосомы, ком- 1011 плекс Гольджи и т. д.) и специализированные структуры (нейрофибриллы, хроматофильное вещество и синаптические пузырьки). Нейрофибриллы бывают двух видов нейрофиламенты и нейротрубочки. Нейрофиламенты в теле нейрона представляют собой сеть тонких белковых нитей диаметром 6 10 нанометров (нм). В отростках нити располагаются продольно. Они выполняют опорную функцию, придают клетке определенную форму. Нейротрубочки (нейротубулы) также образованы белковыми нитями, которые имеют спиральную ориентацию. Диаметр трубочек составляет нм, толщина стенки 10 нм. Нейротубулы осуществляют транспорт веществ в пределах нейрона. Хроматофильное вещество (тигроидное вещество базофильные глыбки, или вещество Ниссля) также представляет собой скопление белков рибонуклеопротеидов. Это вещество находится в цитоплазме тела клетки и дендритов, в аксонах оно не обнаруживается. Рис. 1. Схема строения нейрона: 1 тело нейрона; 2 ядро; 3 нейрофибриллярный аппарат; 4 секреторные гранулы; 5 аксон; 6 дендриты; 7 окончания других нервных клеток Синаптические пузырьки находятся преимущественно в цитоплазме концевого аппарата аксона, но могут располагаться и в теле нейроцита. Они содержат медиаторы (ацетилхолин, норадреналин, гамма-аминомасляную кислоту и т. д.), которые обеспечивают химическую передачу нервного импульса с одного нейрона на другой или с нейрона на рабочий орган. Поверхность нейроцита представлена оболочкой (цитолеммой), которая определяет границы клетки и обеспечивает ее обмен с окружающей средой. Кроме того, цитолемма содержит большое количество белковых структур, выполняющих хеморецепторную функцию. Оболочка нервных клеток отличается способностью проводить нервное возбуждение (нервный импульс). 1112 Различают два вида отростков нервных клеток дендриты и аксон (нейрит), которые являются выростами цитоплазмы. Дендриты проводят нервный импульс только по направлению к телу нервной клетки. Они начинают древовидно ветвиться уже вблизи тела клетки, постепенно истончаются и заканчиваются в окружающих тканях. Дендриты многократно увеличивают воспринимающую поверхность нервной клетки. Количество дендритов вариабельно: от одного до десяти. Редко встречаются нервные клетки, не имеющие дендритов. У таких клеток восприятие раздражений осуществляется телом клетки. Помимо дендритов нервная клетка всегда имеет только один аксон (нейрит). Этот отросток всегда более крупный, длинный и менее ветвистый. Редкие боковые ветви у него появляются лишь в самом конце. Имеется зависимость между величиной тела нервной клетки и длиной аксона. Чем больше величина тела клетки, тем длиннее и крупнее аксон. Аксон проводит нервный импульс только от тела нервной клетки. Следовательно, нервная клетка со своими отростками строго динамически поляризована: нервный импульс проходит по дендритам к телу и от тела по аксону. Нервные клетки могут отличаться друг от друга по форме и размерам тела, по количеству отростков, по функциональной значимости. По форме тела различают клетки: пирамидные, грушевидные, веретенообразные, многоугольные, овальные, звездчатые, круглые и др. По размерам тела выделяют 3 группы нейронов: мелкие (4 19 мкм); средние (20 59 мкм); крупные ( мкм). По количеству отростков различают следующие виды нейронов (рис. 2): одноотростчатые (униполярные), двухотростчатые (биполярные), ложноодноотростчатые (псевдоуниполярные) и многоотростчатые (мультиполярные). В составе нервной системы человека наиболее часто встречаются биполярные, псевдоуниполярные и мультиполярные нервные клетки. По функциональной значимости в составе рефлекторной дуги выделяют 3 группы нейронов: 1) рецепторные (чувствительные), имеющие чувствительные нервные окончания (рецепторы), которые способны воспринимать раздражения из внешней или внутренней среды; 2) эффекторные (эфферентные), имеющие на окончаниях аксона эффекторы, которые передают нервный импульс на рабочий орган; 3) ассоциативные (вставочные), являющиеся промежуточными в составе рефлекторной дуги и передающие информацию с чувствительного нейрона на эффекторные. В сложных рефлекторных дугах ассоциативных нейронов может быть несколько. 1213 Рис. 2. Основные типы нервных клеток: 1 униполярная нервная клетка; 2 биполярная нервная клетка; 3 псевдоуниполярная нервная клетка; 4 мультиполярная нервная клетка; Т тело; А аксон; Д дендрит; П периферический отросток; Ц центральный отросток Существует связь структуры и функции нервных клеток. Так, псевдоуниполярные нейроны являются рецепторными (общечувствительными). Они воспринимают такие раздражения, как боль, изменения температуры и прикосновение. Биполярные нервные клетки являются клетками специальной чувствительности. Они воспринимают световые, обонятельные, слуховые и вестибулярные раздражения. Мелкие мультиполярные нейроны ассоциативные; средние и крупные мультиполярные и пирамидные нейроны двигательные. Следует обратить внимание, что у рецепторных нейронов (биполярных и псевдоуниполярных) отростки называют не дендритом и аксоном, а соответственно периферическим и центральным. Эти названия связаны с положением отростков по отношению к центральной нервной системе и к телу нервной клетки. Периферический отросток направляется от тела клетки на периферию, а центральный к спинному или головному мозгу. Нервные волокна Нервные волокна это покрытые снаружи глиальной оболочкой отростки нервных клеток, осуществляющие проведение нервных импульсов. 1314 Отросток нервной клетки (аксон или дендрит), расположенный в центре нервного волокна, называют осевым цилиндром. Осевой цилиндр представляет собой вырост нейроплазмы тела нервной клетки с содержащимися в ней органеллами, покрытый оболочкой (аксолеммой). В зависимости от наличия или отсутствия в составе глиальной оболочки миелина различают два вида нервных волокон миелиновые и безмиелиновые. В миелиновых волокнах глиальная оболочка толще и составляет на поперечном разрезе от 1 / 2 до 2 / 3 диаметра всего нервного волокна. Содержащийся в миелиновых волокнах миелин придает им белый цвет. Миелиновые волокна по диаметру делят на 3 группы: толстые (13 20 мкм), средние (7 12 мкм) и тонкие (1 6 мкм). Через каждые 1 3 мм нервное волокно резко истончается, образуются узловые перехваты (перехваты Ранвье) шириной 1 мм. В области перехватов миелиновый слой отсутствует это место соединения соседних глиальных клеток (шванновских). В зависимости от диаметра волокна различается скорость проведения нервного импульса. В толстых миелиновых волокнах она составляет примерно м/с, в средних м/с, в тонких м/с. При этом скорость прохождения импульсов в определенной группе волокон не зависит от силы раздражения. В настоящее время установлено, что толстые миелиновые волокна являются преимущественно двигательными, средние по диаметру волокна проводят импульсы тактильной и температурной чувствительности, а тонкие болевой. Таким образом, по составу волокон можно дать функциональную характеристику нерва (двигательный, чувствительный, смешанный). Миелиновая оболочка предотвращает распространение идущих по волокну нервных импульсов на соседние ткани, т. е. она выполняет роль диэлектрика (изолятора). Миелинизация нервных волокон начинается на 4 5 месяце внутриутробного развития и имеет неодинаковую продолжительность в различных отделах нервной системы. В процессе развития глиальная оболочка (мезаксон шванновской клетки) послойно наматывается вокруг осевого цилиндра. Образуется плотная слоистая оболочка, содержащая во внутренних слоях преимущественно миелин (белково-липидные соединения), а в наружных цитоплазму и оболочки шванновских клеток (леммоцитов). Завершение процесса миелинизации нервных волокон свидетельствует о зрелости нервных структур. Так, нервные волокна полушарий большого мозга, ответственные за эмоционально-психические функции, миелинизируются только к годам. 1415 Безмиелиновые волокна имеют небольшой диаметр (1 4 мкм) и проводят нервные импульсы со скоростью 1 2 м/с. Причем, в отличие от миелиновых волокон, импульсы в них проводятся не скачкообразно, а непрерывно. Безмиелиновые нервные волокна являются эфферентными волокнами вегетативной нервной системы. Они обеспечивают иннервацию внутренних органов, желез и сосудов. В одном безмиелиновом волокне содержится не один осевой цилиндр, а несколько (до 20). Они окутаны в виде муфты оболочкой из леммоцитов (рис. 3). В зависимости от направления проведения нервного импульса по отношению к центральной нервной системе различают 2 группы волокон: центростремительные и центробежные. Центростремительные волокна направляются к спинному или головному мозгу и функционально являются афферентными (восходящими). Центробежные волокна идут от головного или спинного мозга к рабочим органам (мышца, сосуд, железа) и называются эфферентными (нисходящими). Нервные волокна, расположенные в пределах центральной нервной системы, составляют белое вещество спинного и головного мозга. Рис. 3. Схема строения нервного волокна: I соматической нервной системы; II вегетативной нервной системы; 1 поперечный разрез; 2 продольный разрез; А аксон; Л леммоцит; П перехват Ранвье 1516 Учебное издание Гайворонский Иван Васильевич Гайворонский Алексей Иванович Ничипорук Геннадий Иванович ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АНАТОМИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ Учебное пособие 8-е издание, переработанное и дополненное Подписано в печать Формат / 16. Печать офсетная. Печ. л. 22. Тираж 2000 экз. Заказ Отпечатано в типографии «L-PRINT, , Санкт-Петербург, Лиговский пр. 201, лит А, пом. 3Н









Многие ученые считают также, что вклад каждого по­лушария в психическую деятельность различен в разные периоды жизни человека. Так, есть данные о том, что пра­вое полушарие созревает быстрее левого и поэтому в до­школьном возрасте вносит больший вклад в психическую деятельность, чем в более взрослые периоды. Отсюда -образный характер познания и восприятия мира детьми-дошкольниками, их бурная фантазия.Эти данные послужили основой создания новых про­грамм для начальной школы, ориентированных не столько на развитие речевого и логического мышления (как Это преимущественно происходит в настоящее время), сколь­ко на образное, чувственное, целостное, т.е. «правополу-шарное познание мира.1 См. Доброхотова Т.А. Брагина Н.Н. Левши. - М. 1994. - С. 182.2Вербальные - словесные.Но в этой проблеме еще очень многое остается неяс­ным. Существует много данных об очень сложных взаимо­действиях в развитии отдельных зон, находящихся в раз­ных полушариях. Кроме того, отмечается, что при описа­нии функций полушарий учитывается только деятельность мозга «правшей. В то же время у «левшей ситуация не­сколько иная. Например, речевые процессы у них пред­ставлены в обоих полушариях.Этот вопрос имеет не только научный, но и практи­ческий интерес. Долгое время «левшество рассматрива­лось как вредная привычка или болезнь. Детей, которые пытались писать или делать что-либо левой рукой, нака­зывали, высмеивали, привязывали левую руку к тулови­щу так, чтобы они не могли ею действовать, и т.п. Не­удивительно, что такое «воспитание, такое «переучива­ние нередко заканчивалось срывами, неврозами. По­требовалось несколько столетий, чтобы люди поняли, что «левшество - такое же свойство человека, как, напри­мер, темперамент. Было установлено, что многие гени­альные люди были «левшами. Например, великий ху­дожник и ученый Леонардо да Винчи, знаменитый мате­матик, автор «Алисы в стране чудес Льюис Кэрролл. Вспомним и подковавшего блоху мастера Левшу, героя произведения Н.С. Лескова. Это не значит, конечно, что «левши обязательно умнее, талантливее «правшей. Но это подтверждает, что «левшество не мешает человеку развиваться, достигать самых больших высот.В настоящее время и психологи, и физиологи, и врачи единодушны в том, что леворуких детей не надо переучи­вать. Кстати, многие из них сами научаются почти одина­ково хорошо действовать обеими руками. Однако в школе такие дети требуют особого внимания педагога, посколь­ку не только обучение школьным навыкам, но и само зда­ние, сама архитектура школы, расположение парт, доски рассчитаны на «правшей. Если своевременно обращать на это внимание, проблем, как правило, не возникает. При проявлении каких-то особых трудностей учителю следует обратиться к школьному психологу.3.2. Физиологические механизмы психической деятельности. Многие физиологические механизмы психической де­ятельности являются общими для животных и человека.Однако у человека они приобретают качественно иной характер. Это происходит благодаря тому, что его биоло­гическая природа претерпевает существенные изменения под влиянием социально-культурных факторов, он начи­нает сознательно управлять своим поведением и деятель­ностью, планировать их и оценивать их результаты. У него развивается сознание и формируется личность. В дальней­шем изложении на эти отличия будет обращено особое внимание.Основная форма нервной деятельности - рефлексы. Реф­лекс - ответная реакция организма на раздражения из внеш­ней и внутренней среды. Такая реакция осуществляется с участием центральной нервной системы.Рефлекторный характер деятельности нервной систе­мы обеспечивает:1. Восприятие воздействий, идущих из внешней среды и внутренних органов и систем организма.2. Преобразование их в нервные (электрические) им­пульсы и передачу команд в мозг.3. Переработку принятой информации и передачу их соответствующим органам и системам организма.4. Прием и переработку информации о результатах дей­ствия (обратную связь).5. Коррекцию повторных реакций и действий с учетом этой обратной связи.В изучение рефлексов головного мозга существенный вклад внесли русские физиологии И.М. Сеченов (1829—1905) и И.П. Павлов(1849-1936). Именно И.П. Павлову принадлежит идея о том, что рефлексы делятся на две большие категории. К первой принадлежат врожденные рефлексы - сосание, глотание, рефлекс «что такое? (на­правление взгляда на новый раздражитель), отступление в случае опасности. Подобные рефлексы были названы без­условными, т.е. возникающими безо всяких дополнитель­ных условий, от рождения. Такие рефлексы однотипно проявляются у живых существ одного и того же вида. Они принадлежат не отдельной особи, не отдельному индиви­ду, а виду в целом.Ко второй категории относятся рефлексы, которые вы­рабатываются в процессе индивидуальной жизни и раз­вития животных, человека, в процессе их взаимодействия с социальной и природной средой. Такие рефлексы возни­кают при совмещении какого-либо раздражения, не име­ющего значения для живого существа (нейтрального раз-дражителя) с жизненно важным для него (например, пи­щей или опасностью). Наличие такого обязательного усло­вия и позволило назвать эти рефлексы условными.Они ин­дивидуальны - принадлежат индивиду, особи.И.П. Павлов и его сотрудники проводили множество интереснейших опытов с собаками, обезьянами. В наибо­лее известных его экспериментах собаки научались реаги­ровать на нейтральный раздражитель (звонок, вспышки света и т.п.) так же, как реагируют на пищу выделением слюны.Почему это происходит? Каждый раздражитель вызы­вает в коре мозга очаг возбуждения. Между двумя очагами прослеживается связь, которая становится тем более силь­ной, чем чаще повторяется такое совпадение двух раздра­жителей во времени. Образование временных (условных) не­рвных связей - важнейший принцип деятельности коры больших полушарий мозга.Возбуждение и торможение- основные процессы нерв­ной системы. В коре больших полушарий в любой момент можно наблюдать сложную мозаику возбуждения и тормо­жения. Если в одних участках коры возникает возбуждение, то в других - соседних или связанных с ним участках - тор­можение. Например, известно, что плачущего младенца можно отвлечь, если показать ему какую-то яркую игрушку или потрясти погремушкой. Возникший очаг более сильно- ? го возбуждения затормозит тот, который обусловил плач. В результате ребенок забывает о причине плача и сосредо­точивается на новой игрушке.Однако и торможение может вызвать противополож­ный процесс - возбуждение. Родители часто замечают, что маленькие дети к вечеру «разыгрываются - прыгают, кри­чат, смеются. Успокоить их очень трудно. Это связано с тем, что дети очень устали, и сильный процесс торможе­ния вызвал противоположный - чрезмерного возбужде­ния. С этим часто бывает связана и недисциплинирован­ность школьников на уроках после контрольных или в кон­це дня. Ее может вызвать и большое количество впечатле­ний, положительных эмоций - например посещение театра, музея, школьные утренники. Маленькие дети часто не за­мечают, что они устали, не чувствуют, когда им надо ос­тановиться (когда начинает действовать процесс тормо­жения), и взрослым поэтому необходимо быть особенно внимательными, чтобы дать им возможность вовремя от­дохнуть.Интересный пример приводит американский психолог Э. Ле-Шан: «Кэти было семь лет, и мы с ней дразнили друг друга. „А если бы я ударила тебя по носу, - говорила она, - что бы ты сделала?" Мне пришлось придумывать какое-то сверхъестественное наказание вроде: „Я бы упа­ковала твой завтрак и послала бы на Луну". Кэти дурачи­лась и заводилась все больше и больше. Я чувствовала, как возрастает напряжение, и подумывала о том, как бы кон­чить игру, когда Кэти сказала: „А что бы ты сделала, если бы я так громко крикнула тебе в ухо, что оно лопнуло?" Не раздумывая, я ответила: „Я думаю, я бы послала тебя в твою комнату, чтобы ты часок отдохнула". Лицо Кэти по­мрачнело: „Теперь ты играешь не по правилам, - сказала она, - потому что это хорошее наказание". „Ты права, -заметила я. - Это не смешное наказание, потому что это то, что тебе нужно"1.Прием, сличение, переработка сигналов, идущих от внеш­них и внутренних раздражителей, составляет основу сигналь­ной деятельностиголовного мозга. Сигналы могут непосред­ственно улавливаться органами чувств (ощущение цвета, за­паха, чувство боли, потери равновесия и т.п.), а могут быть представлены через язык, через слова. И.П. Павлов назвал эти системы соответственно первой и второй сигнальными системами.Вторая сигнальная система имеет очень большое значе­ние для человека. Слово может ранить и вдохновлять, вы­зывать радость или грусть не меньше, а может быть, и больше, чем конкретный предмет. Известно, например, что женщины «любят ушами. Для них важно, чтобы им часто говорили о том, что их любят. Еще один пример. Школьные неврозы у детей часто вызываются грубыми, а иногда и просто неосторожными словами учителя.Первая и вторая сигнальные системы тесно взаимодей­ствуют. Их развитие имеет очень большое значение для че­ловека. Например, при относительном преобладании первой сигнальной системы формируется художественный тип личности, а при преобладании второй - мыслитель­ный. Подробнее об этом вы узнаете, когда будете изучать способности человека.В поведении и деятельности человека, как и у живот­ных, многое может быть объяснено, исходя из условных 1Ле-Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. - М. 1990. -С. 169.рефлексов. Однако далеко не все. Значительную роль игра­ет наличие осознанной внутренней программы поведения, представление о будущем результате. Изучая эту проблему на примере произвольных (контролируемых, осознанных) движений отечественный физиолог Н.А. Бернштейн(1896-1966) показал, что такая программа представляет собой модель потребного будущего, а само действие происходит в виде рефлекторного кольца. Напомним, что до этих иссле­дований считали, что все рефлексы - и безусловные, и условные - осуществляются по принципу рефлекторной дуги: от рецептора, воспринимающего раздражение к ис­полнительному органу.Н.А. Бернштейн доказал, что при выполнении челове­ком того или иного действия происходит сравнение, сли­чение поступающей в мозг информации о выполнении действия с имеющейся программой. Благодаря этому дей­ствия исправляются, меняются в направлении исходного замысла.Свою теорию Н.А. Бернштейн назвал физиологией ак­тивности, подчеркивая, что основное содержание жизни человека - не пассивное приспособление, а реализация внутренних программ.Русский физиолог П.К. Анохин(1898-1974) также при­шел к необходимости пересмотра классических представ­лений о рефлекторной дуге как основе всякой психичес­кой деятельности. Он создал теорию функциональных сис­тем. Согласно этой теории, физиологическую основу психической деятельности составляют не отдельные реф­лексы, а включение их в сложную систему, которая обес­печивает выполнение целенаправленного действия, пове­дения. Эта система существует столько, сколько необхо­димо для их выполнения. Она возникает для выполнения определенной задачи, определенной функции. Поэтому такая система и названа функциональной.Целостное поведение индивида определяется не отдель­ным сигналом, а объединением, синтезом всей поступаю­щей к нему в конкретный отрезок времени информации. Формируются функциональные системы. При этом наме­чается цель поведения или деятельности, прогнозируется ее будущий результат. Благодаря этому поведение не за­канчивается ответной реакцией организма. Она запускает механизм обратной связи, который сигнализирует об ус­пехе и неуспехе действия. П.К. Анохин назвал этот меха­низм акцептором результата действия. Именно этот ме-ханизм позволяет осуществлять поведение и деятельность не только на основе непосредственно воспринимаемых воз­действий, но и на представлениях о будущем (у человека иногда достаточно отдаленном), о цели действия, о его желательном и нежелательном результате.П.К.Анохин показал, что таков механизм осуществ­ления и саморегуляции всех более или менее сложных форм поведения и у животных, и у человека. Естествен­но, чем более развит головной мозг, чем выше уровень психики, тем более сложным и совершенным становится этот механизм.Всякое поведение определяется потребностями. Потреб­ность создает в центральной нервной системе очаг воз­буждения. Этот очаг возбуждения определяет деятельность, служащую удовлетворению именно этой потребности. Силь­ный очаг возбуждения подчиняет себе другие, объединяет их. Чем сильнее потребность, тем более сильным является этот очаг, тем сильнее это объединение. Тем больше он господствует, доминирует в поведении. Отечественный физиолог А.А. Ухтомский (1875-1942), открывший и опи­савший это явление, назвал его доминантой.Например, Вы пришли домой. Вам надо срочно кому-то позвонить, и, кроме того, Вы страшно голодны. Если вы очень сильно голодны, то в первую очередь откроете холодильник, а если там еды не окажется - начнете искать ее в шкафу, духовке и т.п. В этом случае доминировать, т.е. преобладать, будет потребность в еде и, следовательно, соответствующий временный орган. Если же телефонный звонок, который Вы должны сделать, для Вас очень ва­жен, то Вы можете забыть о еде и сразу начнете звонить. И если телефон занят, Вы будете вновь и вновь набирать но­мер, забыв обо всем.Доминантный очаг возбуждения способен затормозить все конкурирующие очаги возбуждения. Поэтому, когда мы сильно увлечены чем-либо, то не слышим и не видим ничего, что происходит вокруг.А.А. Ухтомский много внимания уделял духовному и нравственному развитию личности. Он считал, что осо­бой - присущей только человеку доминантой является «доминанта на лицо другого. Такую доминанту он про­тивопоставлял доминанте, при которой человек «видит в мире и в людях предопределенное своею деятельностью, т.е. так или иначе самого себя. Он считал, что в противо­положность этому следует «культивировать и воспитыватьдоминанту и поведение „по Копернику". поставив центр тяжести вне себя, на другом. Все силы души и все на­пряжение, вся целевая установка должна быть направле­на на то, чтобы прорвать свои границы и добиться выхо­да в открытое море - к „ты". Что это действительно воз­можно, об этом знает всякий действительно любящий человек'.3.3. Взаимосвязь биологических и социальных факторов в психическом развитии. Для теории и практики очень важен вопрос, каковы условия и движущие силы развития психики. Как соотно­сятся анатомо-физиологическое развитие мозга и психи­ческая деятельность? Что вносит наибольший вклад в пси­хический облик человека - наследственность (вспомним житейскую психологию - «яблоко от яблони. ) или осо­бенности его жизни, воспитания, его собственный опыт? Все эти вопросы в течение многих лет привлекали внима­ние исследователей.Развитие (созревание) мозга происходит очень медленно. В связи с тем, что в нем значительную роль играет кора больших полушарий, формирующаяся очень медленно, младенец рождается гораздо менее подготовленным к жиз­ни, чем детеныши животных. Но вместе с тем он рождает­ся с гораздо большими, чем у животных, возможностями приобретения новых навыков, новых знаний, умений. Это и позволяет ему в конечном итоге сделаться полноцен­ным человеком. Мозг новорожденного и по размерам, и по строению, и по особенностям нервных путей, ведущих от него к другим органам, существенно отличается от мозга взрослого. Его развитие продолжается на протяжении все­го детства, и лишь примерно к 18-20 годам он достигает зрелости, хотя некоторые его структуры формируются и позже.Научные данные свидетельствуют, что существует серь­езная зависимость между созреванием тех или иных мозго­вых структур и способностью к выполнению той или иной деятельности, решению тех или иных проблем. Например, в возрасте начала школьного обучения - 6-7 лет - созрева-1Ухтомский А. А. Письма//Пути в незнаемое. - Вып. 10. -М. 1973. — С.382-384.Таблица 2 Анализ процесса письма
Составляющее звено Функциональное значение в процессе письма Зона мозга
Зрительный образ Анализ элементов, включенных в букву, различение Затылочные отделы буквы письменных и печатных букв
Зрителыю-простран- Различение букв, имеющих сходные: конструкцию ( н-п, Теменно-височно-ственный образ р-ь) и пространственные детали (ш-щ, у-ц, б-д), положение затылочная подобласть буквы буквы в зеркальном пространстве Исполнение 1. Схема движения, соответствующая образу буквы Теменная область, написания 2. Тонкие движения руки, плавность перехода от одного Заднелобная элемента к другому, от одной буквы к другой (премоторная) область Инициация Постановка целей; выбор программы сочетаний букв, слов; Лобные отделы написания контроль за написанием с пониманием смысла; расстановка знаков препинания Соотнесение звука и Различение сходных по артикуляции звуков (д-н, б-м), Теменная область буквы через а также дифференцировка звуков в сложных сочетаниях проговаривание согласных («кораблекрушение», «подполковник») Восприятие звуков Различение звуков, сходных по звучанию, но с различным Верхневисочная зона речи или особым написанием: глухие и звонкие согласные; твердые и мягкие гласные, написание с мягким знаком Слухоречевая память Удержание в кратковременной памяти материала, Широковисочная зона требующего перевода в письменную речь
Стабильность Равномерность темпа письма, сохранение размеров букв по Глубинные структуры написания всей длине строки, от начала до конца страницы; соразмерность интервалов
ют целый ряд мозговых структур, связанных со зритель­ным, слуховым восприятием, с развитием движений и др.Позднее и медленнее развиваются лобные отделы боль­ших полушарий (лобные доли). Их развитие продолжается до 19-20 лет. Один из наиболее важных периодов - 7 лет. От развития лобных долей во многом зависит способность ребенка к произвольному (сознательному, контролируе­мому, совершающемуся по определенному плану) пове­дению и деятельности. От их созревания, например, во многом зависит способность ребенка сосредоточить вни­мание на не интересном ему материале, способность вни­мательно слушать на уроке, правильно организовать свою работу и т.п.Умения и навыки, которые ребенок должен усвоить в начальной школе, предъявляют достаточно серьезные тре­бования к зрелости отдельных структур мозга. Приведем в качестве примера фрагмент таблицы анализа процесса пись­ма, заимствованный из книги нейропсихологов Н.К. Кор­саковой, Ю.В. Микадзе, Е.Ю. Балашовой 1 (табл. 2).У разных детей различные отделы мозга формируются с неодинаковой скоростью - у кого-то это происходит быстрее, у кого-то медленнее. При этом скорость созре­вания не свидетельствует о каких-то особых способнос­тях ребенка и уж тем более не может предсказать, каких успехов он достигнет в будущем. Однако дети, созрева­ние которых происходит быстрее, поступая в школу, объективно оказываются в более благоприятном положе­нии, чем их «медленно созревающие сверстники: они лучше усваивают требования взрослых, более вниматель­ны, дисциплинированы. Соответственно их чаще хвалят взрослые и т.п. Особенно это заметно у детей 6 лет - в период, когда неравномерность развития проявляется осо­бенно ярко. Поэтому недисциплинированность, неорга­низованность ребенка далеко не всегда обусловлены его «испорченностью или «злой волей. Нередко для этого просто не готовы соответствующие структуры мозга. Они еще не развились, не созрели. Ребенок просто не в состо­янии ответить требованиям и ожиданиям взрослых, по­скольку для этого у него еще нет соответствующих меха­низмов.1 См. Корсакова Н.К. Микадзе Ю.В. Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. - М. 1997. - С. 16-17.Вместе с тем очень важно, чтобы встающие перед ре­бенком задачи, предъявляемые к нему требования несколь­ко опережали его функциональные возможности, чтобы они находились в зоне его ближайшего развития. Представ­ление о зоне ближайшего развития было разработано вы­дающимся отечественным психологом Л.С. Выготским (1896-1934), подчеркивавшим, что главной особенностью развития ребенка является то, что оно происходит в со­трудничестве с взрослым. Он показал, что в любой деятель­ности ребенка можно выделить два уровня выполнения заданий. Первый уровень - то, что ребенок может сделать самостоятельно. Этот уровень называется актуальным. Вто­рой - тот, на который он способен в сотрудничестве с взрослым. Ясно, что во втором случае ребенок сможет сде­лать больше, действовать лучше. Второй уровень и пред­ставляет собой зону ближайшего развития. В зоне ближай­шего развития находятся, по словам Л.С. Выготского, со­зревающие, активно развивающиеся процессы. В этом случае взрослый берет на себя ту часть деятельности, ко­торая для ребенка в силу разных причин еще довольно сложна, и демонстрирует ее ребенку, обучая ей.Вместе с тем уже созревшие структуры мозга нуждают­ся в том, чтобы действовать, «в упражнении. Если этого не происходит, то соответствующее поведение не форми­руется независимо от того, насколько созрел необходи­мый для него мозговой аппарат. Например, у детей, пове­дение которых постоянно и жестко контролируется взрос­лыми, не формируется умение самостоятельно планиро­вать, реализовывать и оценивать результаты своих поступ­ков.Учитывая большую роль особенностей развития мозга, отдельных его структур в возникновении многих школь­ных проблем, необходимо помнить следующее.1. Далеко не все трудности в учении и поведении ма­ленького школьника объясняются особенностями разви­тия его мозга. Решить это может лишь психолог с помо­щью специальных психодиагностических методов.2. Если будет выявлено, что трудности действительно связаны с тем, что необходимые структуры мозга не со­зрели, необходимо проанализировать, насколько разви­тие данного ребенка отстает от возрастной нормы и может быть связано с индивидуальным темпом созревания.3. При установлении существенного отставания или от­клонения в созревании отдельных структур мозга должно бытьпроведено специальное обучение. Для этого психолог разра­батывает специальную программу. Опыт показывает, что вве­дение таких программ позволяет достаточно быстро и эф­фективно преодолеть выявленные нарушения. Разрабатывает и проводит такие программы обычно психолог, однако на определенной стадии он может привлечь к ней и учителя.Существенное влияние на развитие оказывают и инди­видуальные особенности нервной системы и мозга, состав­ляющие природную основу задатков тех или иных способ­ностей и характеристик темперамента. Подробнее вы об этом узнаете при изучении соответствующих разделов курса.Вопрос о том, насколько психические особенности, психический облик человека определяется наследственно­стью, генотипом (т.е. тем набором генов, которым он об­ладает и который является носителями наследственнос­ти), в настоящее время очень интенсивно разрабатывается в психогенетике.Данные, накопленные в этой области, сви­детельствуют, что генотип вносит определенный вклад в развитие человеческой индивидуальности. Связь с ним об­наруживают некоторые характеристики интеллекта, а также ряд личностных особенностей (например, «открытость новому опыту). Однако эти генетические характеристики оказываются подчиненными условиям среды. Именно ус­ловия среды определяют в конечном итоге, будет ли реа­лизован имеющийся у человека потенциал. Удельный вес наследственного фактора может меняться. Мера проясне­ния наследственных особенностей во многом зависит от условий жизни, особенностей воспитания, типа обучения, возраста ребенка.Но уже из приведенных примеров видно, как сложно взаимодействуют биологические и социальные факторы. Они показывают также решающую роль обучения, воспи­тания, условий жизни в психическом развитии ребенка, в деятельности взрослого.Человек живет и в биологической (природной), и в со­циальной среде. Природные, экологические факторы ока­зывают существенное влияние на его деятельность. Напри­мер, в России, США и еще нескольких странах были про­ведены исследования влияния содержания в воздухе солей свинца на психическое развитие детей. Изучались уровень интеллекта школьников, их эмоциональное состояние и т.п. Выяснилось, что у детей, проживающих у заводов, которые производят подобные выбросы, хуже память, нарушено внимание, снижен интеллект, повышена тре-вожность. Таким образом, экология природной среды ока­зывает существенное влияние на психическую деятельность человека.Для развития человека решающее значение имеет и социальная среда. Причем для ребенка - это не просто не­которые условия его жизни. В ней в готовом виде содер­жатся все те духовные, материальные ценности, все те знания и умения, которые ребенок должен сделать свои­ми - «присвоить. Эти знания, умения и ценности вопло­щены в орудиях труда, в предметах быта. Даже питье из чашки, использование ложки - действия, социальные по своей природе, которые ребенок может освоить только в совместной деятельности, в общении со взрослыми.Вне социальных условий жизни и воспитания никакое созревание мозга не обеспечит формирование собственно человеческих особенностей психики. Об этом неопровер­жимо свидетельствуют трагические факты воспитания де­тей животными. Маугли из книги Р. Киплинга, увы, всего лишь сказочный образ. Реальные дети, в течение несколь­ких лет находившиеся среди животных, а потом вновь воз­вратившиеся к людям (науке известно несколько таких слу­чаев), с большим трудом усваивали даже наиболее про­стые человеческие умения и навыки. Сложные формы психической жизни человека - логическое мышление, твор­ческое воображение, волевое поведение - им были недо­ступны.Однако роль общения с взрослыми в развитии ребенка не ограничивается, конечно, только передачей необходи­мых умений, знаний и т.п. Значительную роль на протяже­нии всего периода детства играет эмоциональный контакт, эмоциональная поддержка со стороны взрослого.Недостаток эмоционального, ласкового, обращенного лично к ребенку общения приводит к серьезным наруше­ниям в развитии и формировании личности. Такое обра­щение с детьми нередко встречается в детских больницах, домах младенца, детских домах. Это явление получило на­звание госпитализм. Дети, растущие в таких условиях, су­щественно отстают в психическом развитии, испытыва­ют серьезные эмоциональные трудности.В годы второй мировой войны в фашистской Германии был проведен ужасный опыт, который с невероятной от­четливостью продемонстрировал значение наследственнос­ти и воспитания в развитии. По критериям, предъявляе­мым к высшей арийской расе, был проведен отбор моло-дых мужчин и женщин. Они были физически и психичес­ки хорошо развиты, происходили из здоровых семей, никто из них не имел наследственных заболеваний. Из этих муж­чин и женщин подбирались супружеские пары, которые жили в тайных лагерях до тех пор, пока у них не появлялся ребенок. После родов ребенка забирали у матери и воспи­тывали в специальном детском доме. Цель этого кошмар­ного эксперимента - формирование «сверхлюдей, носи­телей чистой расы. Результаты опыта были плачевны. В от­чете о деятельности одного из таких детских домов отмечалось, что все его 20 воспитанников сильно отстава­ли в развитии. Лишь одного ребенка можно было считать нормальным, у остальных же запаздывало развитие речи. Некоторые были, как отмечают авторы отчета, просто идиотами. Анализируя причины случившегося, авторы от­чета писали: «Они были лишены самого важного, т.е. люб­ви, настоящей любви матери. Младенцы лежали, как те­лята в инкубаторе. Никто к ним не обращался с ласковым словом1.Многочисленные исследования, посвященные роли общения в психическом развитии, показали, что уже на самых ранних стадиях развития (в младенчестве, раннем, дошкольном детстве) характер общения ребенка с взрос­лыми и сверстниками изменяется и усложняется. С возрас­том все большую и большую роль начинают играть отно­шения со сверстниками, достигая особой силы в подрост­ковом и юношеском возрастах. Однако общение с взрос­лыми остается значимым и на этих этапах развития.Важнейшим фактором психического развития ребенка, формирования его личности является активность. Присво­ение им исторического опыта происходит не пассивно, а в процессе деятельности. Роль деятельности в развитии, наличие на каждом его этапе ведущего вида деятельности интенсивно изучается отечественными психологами, преж­де всего А.Н. Леонтьевым (1903-1979), его учениками и пос­ледователями.Активность человека не ограничивается познанием и преобразованием внешнего мира. С возрастом он приобре­тает все больше и больше способности воздействовать на себя самого - свое поведение, свой внутренний мир, за­ниматься саморазвитием и самовоспитанием.1Лангмейер Й. Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. - Прага, 1984, - С. 71-72.Вопросы и задания 1. Какой физиологический механизм лежит в основе описы­ваемого Л.Н. Толстым состояния Пьера Безухова, одного из ге­роев романа «Война и мир?В эпизоде Пьер следует за генералом и напряженно думает о нем. «Он не слыхал звуков пуль, визжавших со всех сторон, и снарядов, перелетавших через него, не видал неприятеля, быв­шего на той стороне реки, и долго не видал убитых и раненых, хотя многие падали недалеко от него (Толстой Л.Н. Война и мир// Собр. соч. В 20 т. - Т.6. - М. 1962. - С. 260-261).2. Нередко учителя и родители жалуются, что ученики 1 класса не могут организовать себя, часто отвлекаются, не могут соста­вить план ответа. С какими особенностями созревания мозга это связано? Что следует делать в таких ситуациях?3. Объясните словосочетания: «слова бьют, «слова ранят. На­сколько они справедливы? Какой психологический механизм здесь действует?4. Проанализируйте результаты исследования, проведенного английскими исследователями М. Прингл и В. Бейслоу. Они изу­чали особенности психического развития детей 8, 11 и 14 лет, которые с рождения воспитывались в приюте. По результатам исследований дети разделились на две неравные группы. В пер­вую группу попали 70 % детей, которые сильно отставали в раз­витии, имели серьезные эмоциональные и личностные наруше­ния. Во вторую - 30 % детей, по уровню своего психического развития не отличавшихся от своих сверстников, воспитываю­щихся в семье. Оказалось, что дети второй группы, несмотря на долгое пребывание в приюте, были любимы, ценились кем-то из взрослых помимо работников приюта. Они имели родствен­ников и опекунов. Дети, принадлежащие к первой группе, таких отношений не имели.5. Проанализируйте случай, описанный в психологической литературе. Почему девочки не смогли достичь нормального уровня развития?В 1920 г. в Индии были найдены две девочки: Камала, ее воз­раст был примерно 8 лет, и Амала - 1,5 года. Когда их нашли, девочки вели себя, как волчата. Они быстро и ловко передвига­лись на четырех конечностях, могли есть только молоко и мясо. Прежде чем взять в рот пишу, они тщательно обнюхивали ее. Запах свежего мяса они различали на расстоянии до 70 метров. Они боялись огня, не любили солнечный свет. Предпочитали темно­ту, ночью часто пытались выйти наружу. Они никогда не смея­лись. Единственным звуком, который они издавали, был гром-кий вой. Девочки не могли играть с детьми. Они играли только друг с другом, со щенками, цыплятами и домашней молодой гиеной.Девочки попали в приют для сирот, где с ними занимались опытные педагоги. К сожалению, Амала очень быстро умерла. Камала к 14 годам научилась произносить 30 слов, понимать простые слова, обращенные к ней.









Введение

Прежде всего, стоит сообщить, что нервная система предназначена для передачи информации и команд нашего тела. Основные функции нервной системы человека – это восприятие изменений внутри тела и окружающего его пространства, интерпретация этих изменений и ответ на них в виде определенной формы (в т. ч. – мышечного сокращения).Нервная система – множество разных, взаимодействующих между собой нервных структур, обеспечивающая наряду с эндокринной системой координированное регулирование работы большей части систем организма, а также отклик на смену условий внешней и внутренней среды. Данная система объединяет в себе сенсибилизацию, двигательную активность и корректное функционирование таких систем, как эндокринная, иммунная и не только.

Строение нервной системы

Возбудимость, раздражимость и проводимость характеризуются как функции времени, то есть это – процесс, возникающий от раздражения до появления ответной реакции органа. Распространение нервного импульса в нервном волокне происходит за счет перехода локальных очагов возбуждения на соседние неактивные области нервного волокна. Нервная система человека обладает свойством трансформации и генерации энергий внешней и внутренней среды и преобразования их в нервный процесс.Строение нервной системы человека: 1- плечевое сплетение; 2- кожно-мышечный нерв; 3- лучевой нерв; 4- срединный нерв; 5- подвздошно-подчревный нерв; 6- бедренно-половой нерв; 7- запирающий нерв; 8- локтевой нерв; 9- общий малоберцовый нерв; 10- глубокий малоберцовый нерв; 11- поверхностный нерв; 12- мозг; 13- мозжечок; 14- спинной мозг; 15- межреберные нервы; 16- подреберный нерв; 17- поясничное сплетение; 18- крестцовое сплетение; 19- бедренный нерв; 20- половой нерв; 21- седалищный нерв; 22- мышечные ветви бедренных нервов; 23- подкожный нерв; 24- большеберцовый нерв. Нервная система функционирует как единое целое с органами чувств и управляется головным мозгом. Самая крупная часть последнего называется большими полушариями (в затылочной области черепа находятся два более мелких полушария мозжечка). Головной мозг соединяется со спинным. Правое и левое большие полушария соединены между собой компактным пучком нервных волокон, называемых мозолистым телом.Спинной мозг – основной нервный ствол тела – проходит через канал, образованный отверстиями позвонков, и тянется от головного мозга до крестцового отдела позвоночника. С каждой стороны спинного мозга симметрично отходят нервы к различным частям тела. Осязание в общих чертах обеспечивается определенными нервными волокнами, бесчисленные окончания которых находятся в коже.

Классификация нервной системы

Так называемые виды нервной системы человека можно представить следующим образом. Всю целостную систему условно формируют: центральная нервная система – ЦНС, в состав которой входит головной и спинной мозг, и периферическая нервная система – ПНС, в которую входят многочисленные нервы, отходящие от головного и спинного мозга. Кожа, суставы, связки, мышцы, внутренние органы и органы чувств отправляют по нейронам ПНС входные сигналы в ЦНС. В то же время, исходящие сигналы от центральной НС, периферическая НС посылает к мышцам. В качестве наглядного материала, ниже, логически структурированным образом представлена целостная нервная система человека (схема).Центральная нервная система – основа нервной системы человека, которая состоит из нейронов и их отростков. Главная и характерная функция ЦНС – реализация различных по степени сложности отражательных реакций, имеющих название рефлексов. Низшие и средние отделы ЦНС – спинной мозг, продолговатый мозг, средний мозг, промежуточный мозг и мозжечок – управляют деятельностью отдельных органов и систем организма, реализуют между ними связь и взаимодействие, обеспечивают целостность организма и его корректное функционирование. Высший отдел ЦНС – кора больших полушарий головного мозга и ближайшие подкорковые образования – по большей части управляет связью и взаимодействием организма как целостной структуры с внешним миром.Периферическая нервная система – является условно выделяемой частью нервной системы, которая находится за пределами головного и спинного мозга. Включает в себя нервы и сплетения вегетативной нервной системы, соединяя ЦНС с органами тела. В отличие от ЦНС, ПНС не защищена костями и может быть подвержена воздействию механических повреждений. В свою очередь, саму периферическую нервную систему делят на соматическую и вегетативную.
  • Соматическая нервная система – часть нервной системы человека, которая представляет собой комплекс чувствительных и двигательных нервных волокон, отвечающих за возбуждение мышц, и в том числе кожи и суставов. Также она руководит координацией движений тела, и получением и передачей внешних стимулов. Эта система выполняет действия, которыми человек управляет осознанно.
  • Вегетативную нервную систему делят на симпатическую и парасимпатическую. Симпатическая нервная система управляет ответной реакцией на опасности или стресс, и кроме прочего, может вызвать увеличение частоты сердечных сокращений, повышение кровяного давления и возбуждение органов чувств, за счет увеличения уровня адреналина в крови. Парасимпатическая нервная система, а свою очередь, управляет состоянием покоя, и регулирует сокращение зрачков, замедление сердечного ритма, расширение кровеносных сосудов и стимуляцию пищеварительной и мочеполовой системы.
Выше вы можете видеть логически структурированную схему, на которой приведены отделы нервной системы человека, в порядке, соответствующем вышеизложенному материалу.

Строение и функции нейронов

Все движения и упражнения контролируются нервной системой. Основной структурной и функциональной единицей нервной системы (как центральной, так и периферической) является нейрон. Нейроны – это возбудимые клетки, которые способны генерировать и передавать электрические импульсы (потенциалы действия).Строение нервной клетки: 1- тело клетки; 2- дендриты; 3- ядро клетки; 4- миелиновая оболочка; 5- аксон; 6- окончание аксона; 7- синаптическое утолщение. Функциональной единицей нейромышечной системы является двигательная единица, которая состоит из двигательного нейрона и иннервируемых им мышечных волокон. Собственно, работа нервной системы человека на примере процесса иннервации мышц происходит следующим образом.Клеточная мембрана нерва и мышечного волокна является поляризованной, то есть на ней существует разность потенциалов. Внутри клетки содержится высокая концентрация ионов калия (К), а снаружи – ионов натрия (Na). В покое разность потенциалов между внутренней и внешней стороной клеточной мембраны не приводит к возникновению электрического заряда. Эта определенная величина представляет собой потенциал покоя. Из-за изменений во внешнем окружении клетки потенциал на ее мембране постоянно колеблется, и если он возрастает, и клетка достигает своего электрического порога возбуждения, происходит резкое изменение электрического заряда мембраны, и она начинает проводить потенциал действия вдоль аксона к иннервируемой мышце. К слову, в крупных мышечных группах, один двигательный нерв может иннервировать до 2-3 тысяч мышечных волокон.На схеме ниже вы можете видеть пример того, какой путь проходит нервный импульс от момента возникновения стимула до получения на него ответной реакции в каждой, отдельно взятой системе.Нервы соединяются между собой посредством синапсов, а с мышцами – с помощью нервно-мышечных контактов. Синапс – это место контакта между двумя нервными клетками, а нервно-мышечный контакт – процесс передачи электрического импульса от нерва к мышце.Синаптическая связь: 1- нейронный импульс; 2- принимающий нейрон; 3- ветвь аксона; 4- синаптическая бляшка; 5- синаптическая щель; 6- молекулы нейотрансмиттера; 7- клеточные рецепторы; 8- дендрит принимающего нейрона; 9- синаптические пузырьки. Нервно-мышечный контакт: 1- нейрон; 2- нервное волокно; 3- нервно-мышечный контакт; 4- двигательный нейрон; 5- мышца; 6- миофибриллы. Таким образом, как мы уже говорили – процесс физической активности в целом и мышечного сокращения в частности является полностью подконтрольным нервной системе.

Заключение

Сегодня мы узнали о предназначении, строении и классификации нервной системы человека, а так же о том, как она связана с его двигательной активностью и как она влияет на работу всего организма в целом. Поскольку нервная система вовлечена в регуляцию деятельности всех органов и систем человеческого тела, в том числе, и возможно, в первую очередь – сердечно – сосудистой, то в следующей статье из цикла о системах организма человека, к ее рассмотрению мы и перейдем.









info@ сайт

2 ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АНАТОМИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

Нервная система — это интегративный аппарат, восприни­мающий и анализирующий стимулы внешней и внутренней среды, формирующий и реализующий ответную реакцию организма. Нервная система обеспечивает взаимодействие организма с окружающей средой, адаптацию к изменяющимся условиям существования и согласованную деятельность всех органов. Функционирование нервной системы в высокой степени оперативное и адресное. Без большого преувеличения нервную систему можно считать венцом эволюции. Нервная система изначально формировалась как интегра­тивная система. У простейших одноклеточных организмов (амеба) нервной системы нет, связь с окружающей средой опосредуется гуморальной (донервной) формой регуляции (от лат. Ьитог — жидкость). С появлением из эктодермы нервной системы возникает нервная форма регуляции. В филогенезе прослеживается несколько этапов развития нервной системы: I этап — сетевидная (риффузная) нервная система (гидра и др.); II этап —узловая нервная система (высшие черви): уже обнаруживаются не только нервные волокна (стволы, нервы), но и центры (нервные узлы); III этап — трубчатая нервная системы (хордовые). У ланцетника появляется нервная трубка с сегментарными нервами, т. е. формируется туловищный мозг. На самых ранних этапах формирования нервной системы была допущена «эволюционная ошибка: для восприятия сти­мулов внешней среды нервные клетки располагались формально правильно — на поверхности. Но такое местоположение клеток делает их легко уязвимыми, а способностью к делению и восстановлению нервные клетки не обладают. Поврежденные же отростки интактного тела клетки способны к восстановлению. Поэтому вся дальнейшая эволюционная стратегия по отношению к нервной системе заключалась в том, чтобы, оставив на поверхности органы восприятия возмущающих воздействий внешней среды (рецепторы и отростки), разместить нервные клетки как «особую ценность вне зон досягаемости поврежда­ющих факторов. Постепенно нервная система приобрела такие мощные биологические барьеры (позвоночник, череп), какими не обладают другие органы и системы. В развитии животного мира особая роль принадлежала аппарату движения, усложнение которого в значительной мере стимулировало совершенствование нервного аппарата. У низших многоклеточных способ передвижения носит перистальтический характер (гладкая мускулатура и местный нервный аппарат). На более высокой ступени развития возникает скелетная моторика (передвижение с помощью жестких рычагов), сопря­женная с образованием поперечнополостатой мускулатуры и центральной нервной системы, координирующей перемещения отдельных рычагов моторного скелета. Нервные узлы в сегментированном теле (червя) обеспечивали сегмен­тарные реакции. В интересах целого организма и для более адекватного реагирования на раздражители необходима была связь между отдельными сегментами, которую обеспечили соедийительные клетки (интернейроны), а отдельные узлы стали превращаться в сплошной тяж клеток эктодермального происхождения — медуллярную пластинку. Далее медуллярная пластинка прогибается в центре, образуя по бокам медуллярные валики; латеральные части пластинки приближаются друг к другу и соединяются — образуется медуллярная трубка с центральным каналом. Если медуллярная пластинка состоит из одного слоя клеток, то в медуллярной трубке обнаруживается несколько слоев: внутренний (эпендимный), средний (мантийный), наружный (краевая вуаль). В последующем из внутреннего слоя образуются клетки эпендимы (центрального канала спинного мозга и желудочков головного мозга), средний слой дифференцируется в нейробласты и нервные клетки, спонгиобласты и клетки глии — в астроциты и олигодендроциты (клетки микроглии, как оболочки и сосуды нервной системы, имеют мезодермальное происхождение). Наружный слой образует белое вещество (проводниковый аппарат). Кроме того, здоль медуллярной трубки с обеих сторон образуются сплошные клеточные тяжи — ганглиозные пластинки (медуллярные гребеш­ки), которые станут материалом для образования спинномозговых, черепных и вегетативных ганглиев. Беспорядочное движение живых организмов постепенно начинает сменяться ориентированным движением. На том конце, который при перемещении находится впереди, формируются органы восприятия внешних раздражений (органы чувств), что приводит к интенсивному развитию прилегающего участка туловищного мозга. В конечном итоге это привело к формированию головного мозга, обособлению передней части туловища и образованию головы (цефализация). Из задней части медуллярной трубки формируется спинной мозг. На 4-й неделе развития эмбриона человека можно наблюдать формирование трех отделов на головном конце медуллярной трубки — стадия трех первичных мозговых пузырей — заднего (ромбовидного), среднего и переднего. Позже возникает стадия пяти мозговых пузырей: задний (ромбовидный) мозг подразделяется на задний мозг (те(епсер. Ьа 1оп) и замозжье (гше 1епсер. Ьа 1оп), а передний — на конечный мозг (1е 1епсер. Ьа 1оп) и промежуточный (с. Иепсер. Ьа 1оп). Преобладающее развитие боковых отделов непарного переднего пузыря приводит к возникновению двух пузырей конечного мозга. В дальнейшем из замозжья образуется продолговатый мозг, из заднего мозга — мост и мозжечок, из среднего мозга — ножки мозга, четверохолмие, из промежуточного мозга — таламус, метаталамус, эпиталамус, бледный шар, задняя часть гипоталамуса, из переднего мозга — полушария мозга (кора, белое вещество, базальные ганглии), обонятельный мозг, передняя часть гипоталамуса. Полость задней части медуллярной трубки трансформируется в цент­ральный канал спинного мозга; в заднем мозге образуется IV желудочек, в среднем — водопровод мозга, в промежуточном — III желудочек, в конечном мозге — боковые желудочки. В эволюции головного мозга прослеживается определенная функцио­нальная этапность: вначале были востребованы механизмы статики и акустики для ориентировки в водной среде, поэтому прежде всего развивается задний мозг (VIII пара черепных нервов, мозжечок; у человека эти структуры в значительной мере сохранили прежнюю локализацию). Естественно, что центры дыхания, кровообращения, пищеварения сразу же стали формиро­ваться в наиболее развитом отделе нервной системы — заднем мозге. Локализация этих центров также в значительной мере осталась прежней. С увеличением значения зрительного анализатора (начиная с рыб) начинает усиленно развиваться средний мозг. Наконец, при переходе из водной в воздушную среду был востребован обонятельный анализатор, что привело к развитию переднего мозга. Усложнение форм жизнедеятельности требовало создания механизмов регуляции новых функций, объединенного гармоничного функционирования разных отделов головного мозга. Происходит миграция нервных клеток из глубинных отделов на поверхность, и формируется кора больших полушарий и мозжечка. У человека кора больших полушарий приобретает шестислойное строение. Если попытаться построить эволюционный ряд (головной мозг различных животных и человека), то легко обнаруживается: 1) увеличение массы мозга; 2) увеличение количества извилин; 3) преобладающее развитие новой коры; 4) изменение соотношения «клетки : волокна* в пользу последних; 5) неравномерное развитие отдельных долей и участков мозга; 6) диффе­ренцированное развитие отдельных слоев коры. По топографическому принципу нервную систему условно разделяют на центральную (головной и спинной мозг) и периферическую (нервные структуры вне головного и спинного мозга). Периферическая нервная система связывает головной и спинной мозг с рецепторами и эффекторами, а центральная нервная система воспринимает информацию, анализирует и фор­мирует ответную реакцию, а также хранит информацию и опе­ративно ее воспроизводит. Функционирование центральной нервной системы определяется не только периферическими стимулами. Она обладает «способностью предвидения, строит программы целенаправленного поведения и «модель потребного будущего. Структурной единицей нервной системы является нервная клетка — нейрон (нейроцит). В нейроне выделяют тело и отростки — дендриты и аксон (нейрит). ОДейтерс в 1865 г. предложил выделять осевоцилиндрический и протоплазматические отростки. Термины «аксон*, «нейрит*, «дендриты* ввели в научную литературу соответственно Р.Келликер, А.Раубер, В.Хис. Тело —это нейроплазма, отграниченная оболочкой (цито­леммой). Последняя способна проводить нервный импульс и содержит белковые структуры для хеморецепторной функции. Она обеспечивает не только барьерную функцию (преграда для поступления чужеродных веществ), но и транспортную (поступление необходимых и выход неутилизированных ве­ществ) и информационную (обмен информацией между клеткой и внеклеточной средой). В нейроплазме располагается ядро (в вегетативных клетках их может быть 2—3), которое, в свою очередь, содержит ядрышко. Ядро окружено наружным и внутренним листками ядерной мембраны, содержащей многочисленные (до 10% поверхности оболочки) ядерные поры, обеспечивающие связь нуклеоплазмы с нейроплазмой. В кариоплазме располагаются глыбки хроматина. Ядро является носителем генетической информации, определяющей как основные свойства нейрона, так и регуляцию синтеза белков. Цитоплазма нейрона содержит многочисленные органеллы: нейрофиламенты, нейротрубочки, базофильное вещество, ми­тохондрии, эндоплазматическую сеть, лизосомы, пластинчатый комплекс, синаптические пузырьки. Нейрофиламенты (сеть тонких белковых нитей) выполняют опорную функцию, а нейротрубочки обеспечивают транспор­тировку веществ в нейроне. Базофильное вещество — тонкий индикатор функциональ­ного состояния нервной клетки и относится к лабильным компонентам нервной клетки. В покоящейся клетке (во время отдыха, сна и т. д.) базофильное вещество накапливается, глыбки становятся крупными, нарастает интенсивность базо- филии (гиперхроматоз). Активное функционирование клетки приводит к распылению и исчезновению базофильного веще­ства (хроматолиз). Вещество содержится как в теле клетки, так и в дендритах, но не обнаруживается в аксонах. Электронная микроскопия позволяет идентифицировать базофильное веще­ство как скопление цистерн гранулярного эндоплазматического ретикулума с большим количеством рибосом. Рибосомы гранулярного (зернистого) эндоплазматического ретикулума (цитоплазматической сети) непрерывно синтези­руют белки: транспортные РНК доставляют аминокислоты, а матричная РНК, содержащая код, определяет последователь­ность объединения строго определенных аминокислот. Белки поступают в отростки клетки (для возмещения израсходован­ных). Зернистая цитоплазматическая сеть принимает участие в транспортировке белков, в частности в пластинчатый комплекс, транспортными пузырьками (отпочковываются от сети), а также в начальной обработке белков. Митохондрии — центры ферментной активности, энергооб­разующие внутриклеточные структуры. Они обеспечивают окислительное фосфорилирование (аэробный путь расщепления сахара — клеточное дыхание) и синтез АТФ (источник энергии в живом организме). Митохондрии располагаются в нейро­плазме (в ядре их нет), имеют наружную и внутреннюю мембраны. Последняя образует многочисленные кристы. Пластинчатый комплекс — особая форма эндоплазматиче­ского (агранулярного) ретикулума — это система уплощенных цистерн. Белки, синтезированные в рибосомах, доставляются транспортными пузырьками и в мешочках пластинчатого комплекса «дозревают, формируются белковые секреты, кото­рые отпочковываются от «зрелых мешочков в виде секреторных гранул (пузырьков) и выделяются во внеклеточную среду. Пластинчатый комплекс выделяет вещества, подлежащие выведению из клетки лизосомами и фагосомами. Пластинчатый комплекс раньше называли комплексом Гольджи. Анатом по призванию, Камилло Гольджи в связи с финансовыми затруднениями был вынужден занять место главного врача и хирурга в больнице для неизлечимых больных. Однако стремление к морфологическим исследованиям было столь велико, что он организовал на кухне в своей квартире маленькую гистологическую лабораторию, оборудованную лишь микроскопом. Работая по ночам на кухне, он и сделал открытие, ставшее революционным для изучения нервной системы (окраска по Гольджи для выявления нервных клеток, нервных окончаний, внутреннего сетчатого комплекса). Лизосома—это «пищеварительная вакуоль, содержащая около 60 гидролитических ферментов (гидролаз), обеспечива­ющих лизис фагоцитируемого материала (продукты метабо­лизма, изношенные органеллы, инородные частицы). В случае гибели клетки запускается механизм аутолиза: вышедшие гидролазы лизосомы лизируют структуры клетки. Синаптические пузырьки располагаются в цитоплазме концевого аппарата аксона, хотя могут находиться и в теле нейрона. Они содержат медиатор, обеспечивающий передачу нервного импульса с нейрона на нейрон (рабочий орган). Кроме того, клетки могут содержать осмиофильные тельца (липидные включения), пигменты (липофусцин, меланин). Окончательная роль пигментов не установлена. Определенно можно говорить о том, что уменьшение числа клеток, содержащих пигмент, в черной субстанции сопряжено со снижением содержания дофамина (в черной субстанции, хвостатом ядре) и развитием синдрома паркинсонизма. Нейроны отличаются друг от друга по форме (пирамидные, корзинчатые, звездчатые и др.), размерам, числу отростков, функциональному предназначению. По количеству отростков различают униполярные (одноотростчатые), псевдоуниполяр- ные, биполярные, мультиполярные. Униполярные клетки встречаются у человека в период эмбрионального развития и в мезэнцефалическом ядре тройничного нерва. Псевдоуниполяр- ные (периферический и центральный отростки возле тела клетки объеди­няются) клетки образуют спинномозговые узлы и ганглии чувствительных черепных нервов. Биполярные нервные клетки являются клетками специ­альной чувствительности (зрительной, слуховой, вестибулярной, обонятель­ной). Мультиполярные нейроны — двигательные и ассоциативные. Многоотростчатость считается характерным признаком нервных клеток. Отростки нервных клеток—это выросты цитоплазмы. Дендриты (от греч. дегдроу — дерево) уже вблизи тела клетки древовидно ветвятся, содержат большое количество шипиков (мест потенциального образования синапсов). Они многократно увеличивают воспринимающую поверхность ней­рона. Следовательно, дендриты определяют рецептивное поле клетки (некоторые клетки могут иметь до 1000—1500 дендритов, обычно —5—15). Дендриты проводят импульс по направлению к нервной клетке. Кроме дендритов, нервная клетка имеет аксон (греч. а^оу — ось), или нейрит. Аксон менее ветвистый и часто более длинный. Он проводит импульс от тела клетки. Однонаправ­ленное движение нервного импульса определяет закон дина­мической поляризации нейрона. В последнее время этот закон подвергается ревизии. Предполагается, что по нервным волокнам импульсы способны распространяться в обоих направлениях, а одностороннее проведение характерно только для синапсов. Но и последнее утверждение требует уточнения: динамическая поляризация синапса свойственна только синапсам с химической передачей импульса, а на электрические синапсы (эфапсы) этот закон не распространяется, и передача нервных импульсов обеспе­чивается в обоих направлениях. По функциональному предназначению наиболее распро­страненными нейронами являются: 1) чувствительные (рецеп­торные, афферентные, центростремительные); 2) эффекторные (эфферентные, моторные или секреторные, центробежные); 3) вставочные (ассоциативные, замыкательные). Предполага­ется, что подавляющее большинство нейронов ЦНС (до — ассоциативные. Широко утвердилось мнение, что нейроны не делятся, а вскоре после рождения прекращается образование новых нейронов из клеток-предшест­венников, и они способны только отмирать. Периодически появляются сообщения о том, что определенные нервные клетки способны к делению и что это можно считать установленным (нервные клетки мозга птиц и млекопитающих). Последние публикации касаются возможности активного деления на протяжении всей жизни клеток гиппокампа человека. У нескольких пациентов с болезнью Паркинсона изъяты способные к делению нервные клетки, размножены ш уйго и предполагается их имплантация в пораженные отделы. Ближайшее будущее покажет, насколько эти факты соответствуют действительности и какова перспективность имплантации. Вызывает недо­умение следующее обстоятельство: у больных паркинсонизмом брали способные к делению (следовательно, к самообновлению) клетки гиппокампа, который в значительной мере определяет состояние такой функции, как память; между тем у самих больных паркинсонизмом достаточно закономерно постепенно формируется синдром паркинсонической (подкорковой) демен­ции. Нервные волокна—это отростки нервных клеток (аксоны и дендриты), покрытые снаружи глиальной оболочкой. Цент­рально расположенный осевой цилиндр — это вырост нейро­плазмы с органеллами, покрытый аксолеммой. Дендриты содержат тот же набор органелл, что и тело нервной клетки. Цитоплазма аксона (аксоплазма) содержит митохондрии, аксоплазматические пузырьки (гладкий эндоплазматический ретикулум), нейрофиламенты, нейротрубочки, но лишена гранулярного эндоплазматического ретикулума, пластинчатого комплекса и в значительной мере рибосом. Иначе говоря, аксоны лишены белков и должны восполнять их дефицит из тела нейрона. Их доставка осуществляется аксоплазматическим транспортом. Выделяют три типа аксон­ного транспорта: антероградный медленный (1—2 мм/сут), антероградный быстрый (200—400 мм/сут и более), ретро­градный. Первый поток перемещает лизосомы, ферменты для синтеза нейромедиаторов в окончаниях аксона (любопытно: скорость регенерации нерва соответствует скорости медленного аксонного транспорта). Второй поток транспортирует вещества, обеспечивающие синаптическую функцию (ферменты, фосфо­липиды, гликопротеиды и др.). Ретроградный аксонный транспорт обеспечивает возврат цитоплазматических компо­нентов (избыточных, отработанных, несущих информацию о состоянии концевых приборов). Существует и дендритный транспорт: ацетилхолинэстераза транспортируется от тела клетки к окончаниям дендритов по мере освобождения в синапсах ацетилхолина. Удивительную приспособляемость демонстрируют вирусы, использующие интраневральный (ретроградный) транспорт для проникновения в ганглии и ЦНС. Вполне вероятно, что для миграции вирусных частиц из ганглиев (вирусы герпеса) к коже используются антероградные потоки. Глиальная оболочка многих волокон содержит миелин, поэтому выделяют два вида нервных волокон: миелиновые (мякотные) и безмиелиновые (безмякотные). Среди первых различают толстые, средние и тонкие миелиновые волокна. Безмякотные (филогенетически древние) волокна являются волокнами вегетативной нервной системы. Миелинизация нервных структур — важнейший морфофункциональный и эволюционно закрепленный процесс. Миелинизация нервных волокон начинается на 4—5-м месяце внутриутробного развития и протекает строго упорядоченно: в первую очередь миелинизируются филогенетически старые структуры, позднее всего завершается миелинизация филогенетически наиболее молодых отделов. Установлено, что боковые и задние канатики спинного мозга, вестибулярные ядра, нижние оливы, червь мозжечка, таламус, гиппокамп в основном завершают миелинизацию в период эмбриогенеза; пирамидная система—в течение первого года жизни; в средней и нижней лобных извилинах, нижней теменной дольке, височных извилинах этот процесс начинается только после рождения. Области, причастные к эмоционально-психическим функциям, завершают миелинизацию лишь к 12—13 годам. Завершение процесса миелинизации нервных волокон свидетельствует о функциональной зрелости нервных структур. Строго регламентированное и последовательное созревание разных отделов и структур нервной системы и их включение в работу, вероятно, определяются программой жизнеобеспечения и сохранения организма как единого целого. Предполагается, что эта программа реализуется биохими­ческими (молекулярными) механизмами. В последние десятилетия усиленно изучают вещества, способные активно влиять на рост и созревание нервной ткани (фактор роста нервов, нейропептиды). Процесс миелинизации начинается вблизи тел нейронов и продвигается вдоль аксона (дендриты лишены миелиновой оболочки) в белое вещество (начальный участок аксона в сером веществе обычно лишен миелина). Миелин (белково-липидные соединения: холестерин, фосфолипиды, цереб- розиды, белковые вещества и др.) образуется олигодендроцитами в ЦНС и леммоцитами в ПНС. В процессе развития глиальная оболочка послойно (спирально) наматывается вокруг осевого цилиндра с аксолеммой. В обра­зовавшейся слоистой структуре во внутренних слоях представлен преиму­щественно миелин, а в наружных — цитоплазма и ядро клеток. Миелин ЦНС и ПНС обладает разными антигенными свойствами, что определяет характер клинических проявлений заболеваний инфекционно-ал- лергического генеза (лейкоэнцефалит, рассеянный склероз, острая воспали­тельная демиелинизирующая полирадикулоневропатия Гийена— Барре и т. д.). Через каждые 2—3 мм миелиновое волокно истончается, образуя перехваты (места соединения соседних глиоцитов), где миелиновый слой отсутствует. Именно миелин придает волокнам белый цвет (белое вещество головного и спинного мозга). Каков биологический смысл этого филогенетически отно­сительно позднего приобретения? Во-первых, миелиновая оболочка выполняет роль изолятора (предотвращает распро­странение нервных импульсов на соседние ткани). Во-вторых, она обеспечивает резкое возрастание скорости проведения нервного импульса: скорость прохождения импульса в безмя- котном волокне составляет 0,5—2 м/с, в тонком мякотном — 10—30 м/с, в среднем — 30—80 м/с, в толстом —80—120 м/с. Нервный импульс имеет электрическую природу и рас­пространяется по поверхности аксона и дендритов. Прохож­дение нервного импульса в немиелинизированном волокне — пробегающая волна деполяризации — реполяризации мембраны отростка. В покое внутренняя поверхность плазмолеммы заряжена отрицательно по отношению к наружной (в тканевой жидкости более высока концентрация ионов Ыа+, К+). Стимуляция какого-нибудь участка аксона вызывает деполя­ризацию мембраны: мембрана становится проницаемой для ионов Ыа + , и они устремляются в клетку, создается избыток положительно заряженных ионов в цитоплазме, она приобре­тает положительный заряд, а наружная поверхность — отрица­тельный. Возникшая разность потенциалов возбуждает соседний (дистальный) участок (и так последовательно до синапса), а в исходном участке «стремление к покою (к исходному состоянию) индуцирует процесс реполяризации: включается натриево-калиевый насос для переноса ионов через мембрану против градиента концентраций (осуществляет фермент, ис­пользующий для этого вещество, обеспечивающее энергию клетке,—АТФ). Восстанавливается исходное состояние, мемб­рана вновь избирательно проницаема. В миелинизированных волокнах аксолемма соприкасается с тканевой жидкостью только в перехватах (в остальных участках она отделена миелином). Следовательно, процесс деполяризации — реполяризации может происходит только в перехватах. Этот процесс индуцирует местные токи, которые проходят («перескакивают) до следующего перехвата. Такое прохождение тока называется сальтаторным. Поскольку элек­трический ток проходит значительно быстрее, чем ионный (непрерывная волна деполяризации), передача нервного им­пульса осуществляется значительно (в 50 раз) быстрее. Для клинициста не менее важное значение имеет другое обстоятельство. Образование новых (филогенетически более молодых) структур обычно бывает востребовано формирова­нием и выполнением новых функций (адаптация к изменя­ющимся условиям внешней среды), т. е. функциональная эволюция индуцирует морфологическую эволюцию. Филогене­тически молодые структуры с более сложными функциями «подчиняют себе древние образования. С другой стороны, филогенетический возраст определяет чувствительность к повреждающим факторам: наиболее ранимы и восприимчивы, наименее способны к восстановлению молодые структуры. При поражении последних соответственно утрачивается контроль за функциями более древних структур и возникают реликтовые реакции. С клинической манифестацией подобной соподчи- ненности мы встречаемся постоянно: гиперрефлексия, пато­логические рефлексы, гипертония мышц, патологические синкинезии при поражении центрального моторного нейрона, паллидарная гиперактивность (насильственные избыточные движения) при утрате стриарного контроля, гиперпатия при поражении задних канатиков. Главным образом этот принцип лежит в основе «воротной теории Мелзака. Многочисленные попытки анализа происхождения патоло­гических симптомов и синдромов, с позиций эволюционного развития нервной системы, породили целое направление в научной неврологии — биогенетическое. В значительной мере этим воззрениям мы обязаны сегодняшнему пониманию механизмов развития патологических рефлексов, контрактуры Вернике — Манна, таламического синдрома, формирования брюшных рефлексов, манифестации патологических рефлексов в младенческом возрасте и др. Кроме тела и отростков, в нейроне выделяют нервные окон­чания — концевые отделы (приборы) нервных волокон: меж- нейронные синапсы, эффекторы (нейротканевые синапсы), рецепторы. Нейроны в нервной системе, контактируя друг с другом, формируют нейронные цепи, обеспечивающие передачу нерв­ных импульсов. Межнейронные контакты осуществляются синапсами (от греч. сгоуаг/но — прикосновение, соединение, связь) — специализированными морфофункциональными обра­зованиями для передачи контактным способом нервного импульса с нейрона на нейрон. Среди межнейронных синапсов выделяют: аксоносоматические (аксон —тело клетки), аксоно­дендритические (аксон —дендрит), аксоно-аксональные (аксон — аксон), дендро-дендритические, дендросоматические, сомато- соматические. Нейрон может содержать до 10 000 синапсов, и, следовательно, один нейрон может устанавливать связи с 10 000(!) других нейронов. Механизм передачи импульса определяет другую система­тизацию синапсов: химические, электрические (эфапсы), смешанные. Электронная микроскопия позволяет выявлять составные части синапса: пресинаптическая и постсинаптическая части, между ними — синаптическая щель. Пресинаптическая часть (терминальный аппарат аксона) отделяется от синаптической щели пресинаптической мемб­раной и содержит митохондрии и синаптические пузырьки, наполненные медиатором (ацетилхолин, норадреналин, дофа­мин и др. всего более 30). Один и тот же нейрон способен синтезировать 3—5 разных медиаторов. При поступлении импульса в пресинаптическую часть медиатор освобождается из пузырька и выбрасывается в синаптическую щель, проходит ее и связывается хеморецептором постсинаптической мембраны (а-, /?-адренорецепторы, м-, н-холинорецепторы и др.). Про­реагировавший с рецептором медиатор инактивируется веще­ствами этого рецептора (ацетилхолин — ацетилхолинэстеразой, норадреналин — моноаминоксидазой и др.), обратно всасыва­ется через пресинаптическую мембрану (пиноцитоз) и вос­станавливается. Химические синапсы характеризует избирательная чувст­вительность хеморецепторов и односторонность проведения импульса. Электрические синапсы не содержат синаптических пузырьков, не имеют специфических хеморецепторов, передают импульсы в обоих направлениях. По функциональному предназначению синапсы делят на возбуждающие (аксонодендритические) и тормозные (аксоно­аксональные); химические синапсы обеспечивают проведение импульсов любого назначения, электрические — только возбуж­дающих. Нейротканевые синапсы (эффекторы) передают соматические (вегетативные) импульсы на рабочий орган. Различают нервно- мышечные и нервно-секреторные синапсы. В скелетной (попереч­нополосатой) мускулатуре они представлены моторными бляшками: миелиновое волокно вблизи бляшки теряет миелин, распадается на терминальные веточки, которые через синаптическую щель контактируют с сарколеммой мышечного волокна. Медиатором обычно является ацетилхолин. Функциональное предназначение мышцы определяет характер иннервации: в мышцах, ответственных за тонкие дифференцированные движения (наружные мышцы глаза), каждое мышечное волокно иннервируется индивидуальным аксоном (ветвью аксона); в мышцах с менее дифференцирован­ными движениями один двигательный аксон может иннервировать сотни и даже тысячи мышечных волокон. Рецепторы — нервные окончания периферических рецепторных нейронов. Рецепторы отличаются значительным полиморфизмом по структуре и функциональному предназначению; они обеспечи­вают восприятие сигналов (специфических раздражений) среды и трансформацию энергии раздражения в нервный импульс. Если возможность образования новых нервных клеток на поздних этапах онтогенеза продолжает оставаться предметом дискуссий, то возможность образования и деструкции новых отростков и синапсов у взрослого человека признается реальной. Эти представления лежат в основе учения о пластичности мозга, возможности обучения, адаптации, компенсации нару­шенных (утраченных) функций и являются стимулом для создания лекарственных препаратов, способных активировать синаптогенез и аксональный транспорт. Однако существует и оборотная сторона медали: избыточный рост веточек аксона и образование новых синапсов могут быть сопряжены с фор­мированием патологических систем, что приводит к патоло­гическими реакциям нервной системы. Нейроны характеризует высокая интенсивность обмена веществ, поэтому они утилизируют значительную и несоиз­меримую с их массой часть кислорода, глюкозы и других веществ из крови (до 20% кислорода и 45% глюкозы при массе мозга, составляющей около 2% от массы тела). Это делает их высокочувствительными к гипоксии, гипогликемии, накоплению продуктов метаболизма, что приводит к деструк­тивным изменениям нейронов. Кроме нейроцитов, нервная система содержит огромное количество глиоцитов (в головном мозге насчитывают до 15 млрд нейронов и 150 млрд глиоцитов). Термин «нейроглия предложил Р.Вирхов в 1846 г. Выделяют несколько видов клеток нейроглии: 1) астроциты (от греч. асгсроу — звезда); 2) олигодендроглиоциты (от греч. окьуоа— малочисленный, малый, дегдроу — дерево); 3) эпенди- моциты; 4) микроглия (микроглиоциты). Первые три вида клеток дифференцируются из общих клеток-предшественников эктодер­мального происхождения (медуллобласгы — спонгиобласты), глио- циты имеют мезодермальное происхождение. Нейроглия способна (медленно, видимо, не в полной мере совершенно) обновляться в течение всей жизни. Располагаются глиоциты как в сером, так и в белом веществе головного и спинного мозга, а также в спинномозговых ганглиях и периферических нервах (леммоциты). В тканях организма функционирующие клетки поддержива­ются соединительнотканными элементами. В паренхиме мозга такие клетки практически отсутствуют. Поэтому длительно господствовала гипотеза, что главная функция глиоцитов— опорная (от греч. ука — клей). Сегодня эти представления в значительной мере пересмотрены. Растет убеждение, что без выполнения глиоцитами специфических функций нормальное функциониро­вание нейронов было бы невозможно. Нейроглия принимает активное участие в метаболизме в нейронах, утилизации отработанных (вредных) веществ, синтезе белка и нуклеиновых кислот, обеспечивает (вместе с лимфоцитами спинномозговой жидкости) интратекальный иммунитет. Астроциты участвуют вместе с эндотелиоцитами, базальной мембраной капилляров и поверхностными мембранами нейронов в образовании гемато- энцефалического барьера. Отростки астроцитов расширяются и распластываются на поверхности капилляра или нейрона, т. е. астроцитарные ножки служат как бы оберткой для капилляров. При всей несомненной пользе гематоэнцефалического барьера (предупреждение поступления в нервную систему инородных частиц, бактерий, вирусов и др.) он имеет и некоторые отрицательные свойства: для создания должной концентрации лекарственных веществ (антибиотиков) в спин­номозговой жидкости дозы препаратов приходится многократно увеличивать при внутримышечном введении. Астроциты также выполняют репаративную, фагоцитарную, трофическую, барьерную функции. Олигодендроглиоциты (в периферической нервной системе — леммоциты) вырабатывают миелин. Деструкция миелина приводит к развитию тяжелых клинических синдромов. Клетки эпендимы выполняют опорную, пролиферативную, трофиче­скую и барьерную функции, участвуют в образовании сосудистых сплетений желудочков головного мозга. Микро­глиоциты происходят из моноцитов крови, подвижны, выпол­няют фагоцитарные функции (клетки-уборщики), что роднит их с макрофагами. Однако строение их многоотростчатое и обнаруживаются они только в нервной системе, что и позволяет рассматривать их как глиоциты. Предполагается, что в микроглиоциты могут превращаться и перициты, окружающие стенки капилляров мозга. Различные патологические процессы в нервной системе сопровождаются в разной степени выраженными неспецифиче­скими изменениями (специфические изменения встречаются очень редко) ядра, цитоплазмы, базофильного вещества, отрост­ков. В классической нейроморфологии принято было выделять такие формы изменения нервных клеток: первичное раздражение, острое набухание, гидропические изменения, сморщивание, тяжелые и ишемические изменения, пигментные и жировые дегенерации и др. Электронная микроскопия позволяет уточнять и детализировать характер и преимущественную локализацию патологических изменений — ядро, органеллы нейроплазмы, обо­лочки, инородные частицы (вирусы) и др. Сегодня рассматривают два основных типа гибели клеток: токсический (некротический) и апоптоз. В первом случае в поврежденных клетках регистрируются набухание, разрыв мембраны, высвобождение клеточного содержимого, воспалительная реакция в окружающей ткани. Апоптоз сопровождается уменьшением объема клетки, конден­сацией хроматина ядра, компактизацией цитоплазматических органелл; клетки быстро подвергаются фагоцитозу, не успевая разрушиться и вызвать воспалительный ответ. Апоптоз (программированная клеточная гибель) рассмат­ривается как физиологический ответ клетки на изменившиеся условия существования, который может быть инициирован как эндогенными причинами (специфическими физиологиче­скими сигналами), так и внешними повреждающими воздей­ствиями, и контролируется определенной группой генов. В течение всей жизни идет отбор (селекция) наиболее жизнеспособных и функционально полноценных нервных клеток. Предполагается, что около половины нейронов погибают непосредственно после их формирования; многие клетки в ходе нормального развития погибают позже. С телом нейронов коры больших полушарий связано становление и такого специфического явления, как гиперреак­тивность нейронов, обладающих особыми патофизиологическими свойствами врожденного или приобретенного характера, которая может проявляться эпилептическим припадком. Эпилептические нейроны изменены и функционально, и структурно. Эпилепсия относится к числу заболеваний, широко распространенных во всем мире (в общей популяции около 1% жителей планеты страдают этим недугом — свыше 30 млн человек). Постепенно формируется раздел клинической неврологии, связанный с избирательным поражением глиоцитов. Именно глиоциты (астроциты, олигодендроглиоциты) являются ми­шенью для вируса иммунодефицита человека (ВИЧ) в нервной системе, что объясняется наличием на мембране глиоцитов специфических рецепторов СБ 4 (нейроны таких рецепторов не имеют). ВИЧ обладает столь высокой степенью нейро- тропности, что поражение нервной системы (СПИД-дементный синдром) может опережать клинические проявления главного клинического синдрома, определившего название болезни — синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД). Другая драматическая ситуация: глиоциты могут приобре­тать свойства неограниченной пролиферации (безудержного хаотического деления) с развитием опухолей (глиом) с разной степенью злокачественности. Сегодня рассматривают такую гипотезу: в организме деление и дифференцировка клеток уравновешиваются апоптозом. Нару­шение этого равновесия в любом направлении чревато для организма неблагоприятными последствиями. При ослаблении механизмов апоптоза (усилении механизмов деления клеток) развиваются опухоли, аутоиммунные болезни. Если же у клеток повышается восприимчивость к индукции апоптоза, то допуска­ется возможность запуска нейродегенеративного процесса (бо­лезнь Альцгеймера и Паркинсона, боковой амиотрофический склероз, спинальная мышечная дистрофия и др.). Поражение нервных волокон также многообразно: миели- нопатии, аксонопатии, валлеровское перерождение (перерожде­ние отделенных от клетки нервных волокон) и др. Активно изучается раздел, связанный с поражением синапсов (синаптические болезни). Поскольку часто регист­рируются не только и не столько деструкция синапсов, сколько нарушения медиации, эти заболевания классифицируются как медиаторные. Причины блокады передачи импульса через синаптическую щель различны: дефицит образования и поступления в синаптическую щель медиатора, быстрая инактивация медиатора, снижение чувствительности рецепторов постсинаптической мембраны и др. К таким заболеваниям относятся столбняк (столбнячный токсин ингибирует секрецию тормозных аминокислот), боту­лизм (ботулотоксин блокирует освобождение ацетилхолина из нервных окончаний), отравления фосфорорганическими со­единениями (снижают активность ацетилхолинэстеразы, в избыточных количествах накапливается ацетилхолин), миасте­ния (антитела к рецепторам ацетилхолина занимают его место на рецепторах, а ацетилхолин разрушается ацетилхолинэсте- разой), паркинсонизм (дефицит дофамина) и др. Изучение биологически активных веществ и их рецепторов представля­ется весьма перспективным для расшифровки патогенеза широкого круга заболеваний нервной системы.<< |









Нервная система человека

Область локализации

Нервная система человека по области локализации бывает центральная и периферическая. Первая представлена головным и костным мозгом, а вторая состоит из нервов и вегетативной сети.ЦНС выполняет функции регуляции всеми внутренними и внешними органами. Она заставляет их взаимодействовать между собой. Периферической называют ту, которая в связи с анатомическими особенностями находится за пределами спинного и головного мозга.Как работает нервная система? ПНС реагирует на раздражающие факторы, отправляя сигналы в спинной, а после и головной мозг. После органы ЦНС обрабатывают их и вновь посылают сигналы в ПНС, которая приводит, к примеру, мышцы ноги в движение.

Способ передачи информации

По данному принципу выделяют рефлекторную и нейрогуморальную системы. Первая – это спинной мозг, который без участия головного способен реагировать на раздражители.Интересно! Человек не контролирует рефлекторную функцию, так как спинной мозг сам принимает решения. К примеру, когда вы прикасаетесь в горячей поверхности, ваша рука сразу же отдергивается, и при этом вы даже не думали совершить это движение – сработали ваши рефлексы.Нейрогуморальная, к которой относится головной мозг, должна изначально обработать информацию, данный процесс вы можете контролировать. После этого сигналы отправляются в ПНС, которая выполняет команды вашего мозгового центра.

Функциональная принадлежность

Говоря про части нервной системы, нельзя не упомянуть вегетативную, которая в свою очередь разделена на симпатическую, соматическую и парасимпатическую.Вегетативная система (ВНС) – это отдел, который отвечает за регуляцию работы лимфатических узлов, кровеносных сосудов, органов и желез (внешней и внутренней секреции).Соматическая система – это совокупность нервов, которые находятся в костях, мышцах и коже. Именно они реагируют на все факторы окружающей среды и отправляют данные в мозговой центр, а после выполняют его приказы. Абсолютно каждое движение мышц контролируется соматическими нервами.Интересно! Правой частью нервов и мышц управляет левое полушарие, а левой – правое.Симпатическая система отвечает за выброс адреналина в кровь, контролирует работу сердца, легких и поступление питательных веществ во все части организма. Кроме того, она регулирует насыщение тела кислородом.Парасимпатическая отвечает за уменьшение частоты движений сердца, также контролирует работу легких, некоторых желез, радужной оболочки. Не менее важная задача – регулирование пищеварения.

Вид управления

Еще одну подсказку на вопрос «как работает нервная система может дать удобная классификация по видам управления. Ее разделяют на высшую и низшую деятельность.Высшая деятельность контролирует поведение в окружающей среде. Вся интеллектуальная и творческая деятельность также относится к высшей.Низшая деятельность – это регуляция всех функций внутри человеческого организма. Данный вид деятельности делает все системы организма единым целым.

Спинной мозг

Данный орган находится в позвоночном канале и по сути является этаким «канатом из нервов. Его разделяют на серое и белое вещество, где первое полностью покрыто вторым.Интересно! В разрезе заметно, что серое вещество сплетено из нервов таким образом, что напоминает бабочку. Именно поэтому его часто называют «крыльями бабочки.В общей сложности спинной мозг состоит из 31 отдела, каждый из которых отвечает за отдельную группу нервов, контролирующих определенные мышцы.Спинной мозг, как уже говорилось, может работать без участия головного – речь о идет рефлексах, которые не поддаются регуляции. В ту же очередь он находится под контролем органа мышления и выполняет проводниковую функцию.

Головной мозг

Данный орган является наименее исследованным, многие его функции до сих вызывают множество вопросов в ученых кругах. Он разделен на пять отделов: Первый отдел составляет 4/5 всей массы органа. Он отвечает за зрение, обоняние, движения, мышление, слух, чувствительность. Продолговатый мозг – невероятно важный центр, который регулирует такие процессы, как сердцебиение, дыхание, защитные рефлексы, выделение желудочного сока и другие.Средний отдел контролирует такую функцию, как ходьба. Промежуточный играет роль в формировании эмоционального состояния. Также здесь находятся центры, отвечающие за терморегуляцию и обмен веществ в организме.Строение головного мозга

Строение нерва

НС – это совокупность миллиардов специфических клеток. Чтобы разобраться, как работает нервная система, необходимо поговорить о ее строении.Нерв – это структура, которая состоит из определенного количества волокон. Те же в свою очередь состоят из аксонов – именно они являются проводниками всех импульсов.Количество волокон в одном нерве может существенно отличается. Обычно оно составляет около одной сотни, а вот в человеческом глазу находится более 1,5 млн. волокон.Сами же аксоны покрыты специальной оболочкой, которая значительно увеличивает скорость сигнала – это позволяет человеку реагировать на раздражители чуть ли не моментально.Сами нервы также бывают различными, а потому их классифицируют на следующие типы:
  • двигательные (передают информацию из ЦНС в мышечную систему);
  • черепные (сюда входят зрительные, обонятельные и другие виды нервов);
  • чувствительные (передают информацию от ПНС к ЦНС);
  • спинные (находятся в спинном мозге и управляют частями тела);
  • смешанные (способны передавать информацию в два направления).
Строение нервного ствола

Интересные факты

Мы уже разобрались в таких темах, как «Виды нервной системы человека и «Как работает нервная система, но в стороне осталось много интересных фактов, которые достойны упоминания:Количество клеток в нашем организме больше, нежели число людей на всей планете Земля.В головном мозге находится порядком 90–100 млрд. нейронов. Если все их связать в одну линию, то она достигнет порядка 1 тыс. км.Скорость движения импульсов достигает практически 300 км/час.После наступления полового созревания масса органа мышления с каждым годом уменьшается приблизительно на один грамм.У мужчин головной мозг приблизительно на 1/12 больше, нежели женский.Самый большой орган мышления был зафиксирован у психически больного.Клетки ЦНС практически не подлежат восстановлению, а сильные стрессы и волнения способны серьезно уменьшить их количество.До сих пор наука не определила, на сколько процентов мы используем свой главный мыслительный орган. Известными являются мифы, что не более а гении – не больше органа мышления нисколько не влияет на умственную деятельность. Ранее считалось, что мужчины умнее представительниц прекрасного пола, но данное утверждение было опровергнуто в конце ХХ века.Алкогольные напитки очень сильно подавляют функцию синапсов (место контактов между нейронами), что в разы замедляет мыслительные и двигательные процессы.Мы узнали, что же такое нервная система человека – это сложная совокупностью миллиардов клеток, которые взаимодействуют между собой со скоростью, равной движению самых быстрых автомобилей в мире.Среди многих видов клеток эти восстанавливаются сложнее всего, а некоторые их подвиды и вовсе не поддаются восстановлению. Именно потому они прекрасно защищены черепом и позвоночными костями.Интересен также тот факт, что болезни НС являются наименее подающимися лечению. Современная медицина в основном только способна замедлить гибель клеток, а вот остановить данный процесс невозможно. Многие другие виды клеток с помощью специальных препаратов можно защитить от разрушения на долгие годы – к примеру, клетки печени. В это время клетки эпидермиса (кожи) способны регенерировать в считанные дни или недели до прежнего состояния.Нервная система — спинной мозг (8 класс) — биология, подготовка к ЕГЭ и ОГЭ Нервная система человека. Строение и функции<span data-mce-type="bookmark" style="display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;" class="mce_SELRES_start" ?</span

Вывод

Абсолютно любое движение, каждая мысль, взгляд, вздох и удар сердца – все это контролируется сетью нервов. Она отвечает за взаимодействие человека с окружающим миром и связывает все остальные органы в единое целое – организм.Рекомендуем статьи по теме